初中语文教学作文指导艺术浅探

舒远分

【摘 要】当前，在初中语文作文教学中，学生存在畏难情绪，日常积累不足，导致作文水平低下。针对学生作文写作存在的问题，笔者结合自身的作文指导实践经验，探索初中语文作文指导的技巧、对策。

【关键词】初中语文作文；问题；指导技巧

在初中语文的教学中，作文是体现学生语文综合素质以及对语文知识运用实践能力的关键。因此，教师应当深入分析影响学生作文水平提升的关键因素，加强对学生作文写作的指导，让学生把握写作技巧，提高学生的写作水平。就当前的初中语文作文写作而言，绝大部分学生存在严重的畏难情绪，而这种畏难情绪的存在，与学生的日常积累不足，日常练笔不足是息息相关的。本文结合当前初中语文作文写作困境，探索新课程改革背景下初中语文教学中作文指导的小技巧。

一、当前初中语文作文教学存在的问题

（一）学生畏难情绪严重

俗话说：作文难，难作文。对于初中阶段的学生而言，作文写作俨然成了学习过程中的拦路虎，学生在面对作文写作时，第一反应就是“难”，不懂得如何审题，不懂得如何用优美的语言表达自己内心的真实感受，不懂得如何写出一篇得体完美的文章。“提笔忘字”似乎成了学生作文写作过程中经常面临的问题。其实，学生之所以存在这样的难题，一个最主要的因素在于学生自身的畏难情绪，当这种畏难情绪泛滥的时候，学生自然就退缩了，就不敢写了，最终，学生不是输给了作文，而是输给了自己。

（二）日常的阅读积累不足

对于初中阶段的学生而言，视野比较狭隘，见识比较短浅是他们普遍面临的问题。因此，在初中作文教学的过程中，教师应当重视学生的阅读积累，通过阅读，夯实学生的语文知识基础，丰富学生的语文知识积累，拓展学生的知识面，为学生作文能力的提升奠定基础。但是，在实际的教学过程中，很多教师并没有将阅读和写作有机整合起来，没有意识到阅读对于写作的重要意义，从而使得教师的作文教学存在孤掌难鸣的局面。学生阅读知识的匮乏，是影响学生作文能力提升的重要因素，同时也是初中作文面临的困境之一。

（三）机械模仿使得作文缺乏真情实感

在初中语文作文教学中，很多教师的作文教学手段是让学生模仿一些优秀的作文。这样的教学方法无可厚非，因为学生在这个过程中，会学习到一些优秀的技巧和手法。但是，在实际的教学中，很多学生存在过度模仿的现象，将模仿变成了活生生的抄袭，学生的作文不再是自己的真情实感。这样的作文写作模式，不仅仅让学生在别人的文章中迷失了自己，还使得学生對模仿作文渐渐地形成了依赖，最终难以提升自身的作文水平。

二、初中语文作文教学指导对策

（一）加强沟通，消除学生的畏难情绪

学生在作文写作的过程中存在畏难情绪，这是不可避免的事实。针对这样的现状，初中语文教师在作文教学的过程中，应当加强和学生之间的沟通和交流，以便于教师及时消除学生的畏难情绪。首先，在作文教学的过程中，教师应当充分了解并解决学生在作文写作的过程中存在哪些问题和困难，有助于教师找到合适的办法解决学生存在的问题；其次，在教学的过程中，教师要时时给学生灌输作文不难的思想，让学生从思想上认识到作文其实本来不难，只不过是自己的心理作祟罢了；最后，对于一些作文水平实在难以提升的同学，教师应当加强指导，针对学生存在的问题对症下药，促进学生作文水平的全面提升。

（二）强化阅读积累，提升作文水平

阅读积累是提升学生作文水平的基础。在初中语文的作文教学中，教师不应当将作文教学孤立起来，而应当通过强化阅读积累，夯实学生的语文基础知识，不断提升学生的作文水平。在阅读积累的过程中，教师首先是要让学生认识到阅读积累对于提升作文水平的意义，并在自己的日常学习和生活中，养成良好的阅读习惯，让阅读真正为写作服务，改变学生“提笔忘字”的写作现状，促进学生写作水平的不断提升。

（三）创造写作条件，让学生自由翱翔

写作的过程，是学生思维能力提升的过程。在初中语文作文教学的过程中，教师不应当过度束缚学生的思维，而应当重视学生在作文写作过程中的主体地位，创造学生写作的条件，让学生只有发挥和自由写作，并在这个过程中养成良好的写作习惯，体现学生的真情实感，实现良好的写作效果。

（四）巧用微型日记，提升学生作文水平

当前，在作文写作教学的过程中，微型日记的写作成为了促进学生作文水平提升的有效手段。在学生开始写微型日记时，教师可以指导学生根据自己的所见所闻、所感所想，写出自己的真情实感，无论是一句话还是一段话，只要能表达自己的见解即可。这样，学生在日积月累的微型日记写作模式下，见到很多事物都会有感而发，从而促进学生写作能力和写作水平的提升。

（五）开展作文竞赛，激发学生写作兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。在初中语文的作文教学中，教师要想不断提升学生的作文水平，可以在适当的时机开展一些作文竞赛，以促进学生作文水平的提升。这样的作文竞赛活动，教师可以通过设定一定的写作范围让学生自由发挥，也可以让学生自由拟题，自由写作，最终评选出优秀的文章。这样的作文教学模式，符合中学生争强好胜的心理特点，有利于激发学生的作文写作兴趣，最终实现良好的作文写作效果。

总而言之，作文是初中语文教学的重要组成部分，是提升学生语文综合素质的有效手段。当前，初中语文的作文教学还存在不少问题，如何有效地解决这些问题，成为了教师教学过程中的重点和难点。本文中，笔者结合自身的初中语文作文教学实践经验，从六个方面阐述了初中语文作文教学困境的出路：不断丰富初中语文作文教学的手段；加强沟通，消除学生的畏难情绪；强化阅读积累，提升作文水平；创造写作条件，让学生自由翱翔；巧用微型日记，提升学生作文水平；开展作文竞赛，激发学生写作兴趣。

【参考文献】

[1]刘玉梅.浅谈对初中作文教学的几点意见[J].成才之路，2008（15）