初中语文作文教学之我见

吴岱霖

摘 要 初中学生语文作文是初中教学中的重点、难点。学生作文时存在普遍问题是缺乏生活体验，缺少课外阅读，以至怕写作文。针对这些问题因地制宜找出相应方法，增加课外阅读量，让学生多体验生活，热爱阅读，克服畏难情绪，能有话可说，写出优秀的文章。

关键词 初中语文作文 存在问题 解决方法

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0036-02

我是一个在乡镇中学一线工作近二十年的语文教师，就乡镇中学语文作文教学谈谈我的几点见解。众所周知，初中语文作文在升考中所占分值较高：中考语文120分，作文50分。它不仅决定一个学生语文科分值的高低，而且影响学生的语言表达能力、组织能力、思维角度等。因而中学生作文是一个重点，对学生来说也是个难点，据我的教学经验，学生作文难有以下几个方面问题。

首先，乡镇中学的学生，大多是寄宿在校，还有的父母长期在外打工，对孩子缺乏管理，孩子长期沉迷于游戏。应该说大多数孩子面对的都是三大屏幕：手机屏幕、电视屏幕、电脑屏幕。特别是随着手机、电视的普及，几乎人人都有手机，家家都有电视。这些孩子要么窝在家里看电视，要么玩手机。他们思想、行为获得大部分信息都来自手机、电视，对现实生活感受不深。

其次，对人、事、物缺乏观察。因这些孩子没有走进生活，对现实生活中的人、事、物大多漠不关心，沉浸在自我的小天地中。例如让学生写一篇关于父母亲的作文，在大多数作文中父母形象模糊，平面化、模式化，有十多篇作文都写着“我的爸爸（妈妈）有一双炯炯有神的眼睛”。有两三个孩子甚至把自己爸爸（妈妈）写成怪物：“她（他）的眼睛像牛眼，耳朵像老鼠耳朵，尖尖的，长着四方形的脸”等不一而足，在这些孩子笔下，他们的父母长相一样，衣着一样，身高也差不多，这些作文让老师哭笑不得。

第三，文章缺乏真情实感。不该感动而感动，该感动时无表情。现在中学生大多情感淡漠，以自我为中心，忽略对亲情的关心。我让学生写一篇关于亲情的文章，一些学生写自己半夜发高烧，夜里下着雨，父亲（母亲）背着自己，把自己送到医院。没有生动的细节，接着自己被感动流泪了。还有几个都写“扶着老奶奶过马路，上学迟到被老师批评。”写关于友情的文章，有些学生内容空洞，有的甚至说：“这个朋友对我很好，没有她（他）就活不下去了”还说什么“和她融为一体”，这让我无言以对。在这个孩子眼里，父母都没有这个朋友重要。

为了改善学生作文时存在的这些问题，为了提高学生写作能力，据我这些年的经验应做到以下几方面：

一、教学生靠自己在生活中体会、观察

现在的学生被保护得非常好，在校不出校门，怕出事故；在教室怕磕着、碰着，因为一旦出事有数不清的麻烦。老师们都多一事不如少一事。学生在校学习、吃饭、睡觉，三点一线，课外生活很少。为了让学生学会观察体验生活，我告诉学生：在学校课堂上有不同的老师、同学，观察他们的外貌、衣着、语言、行为，他们如何说话，如何做事。在课外，其他学生的言谈举止，也要注意观察，特别是去食堂吃饭时，可以更好地观察很多人。食堂是一个最能体现人修养的地方。对于生活在乡镇的学生来说，学生自己家里养着鸡、牛、羊、马等动物，在家时，多观察自己的家人的言行举止，家人如何相处，做事，与村里人又如何相处的。可以自己观察，写观察日记，多参与家务劳动，多帮助父母做事，多关心理解父母，与父母多沟通，这些情感观察体验多了，并把这些东西写在积累本上。时间久了，自然而然知道、了解的事物就多。生活中的体验让学生有话可说。例如：我们班上有七八个调皮男孩子，偷约跑到街上买了几条小龙虾，用矿泉水瓶偷偷养在课桌里。上课时，我发现这几个孩子不时偷偷往桌厢里瞄几眼，但走到他们身边又没发现什么，我很奇怪，问他们也不说。后来其它学生告诉我他们在课桌里养小龙虾。刚开始我很生气，准备狠狠训斥他们一顿，可转念一想，他们毕竟是孩子，爱小动物很正常，况且这种虾是“外来物”，对他们肯定有吸引力。于是我为了“惩罚”他们，罚他们课后仔细观察小龙虾，写《我的小龙虾》《伤心的小龙虾》两篇作文，结果这几个平时作文写不上几个字甚至常缺交作文的孩子居然全都按时交了。看了他们写的作文，我有些吃惊，他们的作文写得不错，既把小龙虾的颜色，形状写得生动，又很有真情实感。我指点他们修改后，在班上念给其他同学听，还表扬他们，这几个同学非常兴奋，后来爱上了语文课。

二、激发兴趣，让学生热爱阅读

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我用自己爱阅读课外书的经验告诉学生阅读的益处。但学生不是不想读而是没时间，各科老师都抓得紧，各种作业较多，为了解决这个问题，我每节语文课前5分钟都给学生阅读课外书，还要做读书笔记，可长可短，一个字都行。并有目的性告诉他们阅读哪些方面的书籍，一是经典的国内外名著，二是对写作有益的杂志，如《演讲与口才》《青年文摘》《中学生阅读》等；三是一些科技小品文；四是一些经典的哲理散文、诗歌等。经过一个学期下来，这一方法初见成效。每到语文课，上课铃一响学生全都坐在教室里，安安静静地看课外书，连平时不喜欢读书，上课随时讲小话的学生再也不这样了，整个教室学习气氛非常好。

三、让学生克服作文时的畏难情绪

老师一布置作文，学生一下笔怕写不好，以至不敢下笔。我告诉学生写作是件很简单的事：写自己亲身经历的喜怒哀思，就是把自己平时对人、事、物的观察、思考写下来就是作文。正如曹雪芹所说：“世世洞明皆学问，人情练达即文章。”要动手写，才能写好。并要求学生一要做到书写工整，卷面整洁，否则重写。二要能够围绕中心；三要语言表达简练、顺畅、准确。四要把文题、文章开头、结尾、中间几个方面进行方法归纳、技巧提升；五要多练多写。我相信，从简单做起，学生会克服害怕心理，一定会写出好文章。

（责任编辑 全 玲）