高中历史课程资源的有效开发途径

王正芳

【摘 要】新时期对创新性和实践能力人才的需求，要求在历史教学中注重对历史课程资源进行开发利用。本文就高中历史课程资源的开发利用展开讨论，并结合历史课程教学的实际作出合理分析。

【关键词】高中历史；课程资源；开发利用；途径

新课程改革这一大背景下，新一轮的国家基础教育改革提出课程资源这一重要概念，并且其开发和利用在新课程改革的实施方面扮演着极其重要的角色。课程资源的有效开发和利用，不仅能促进教学工作者教育水平的提高，而且还对教学工作者教学理念的创新方面发挥了重要的作用。由此可见，积极主动地开发和利用课程资源，让其在教学工作者的日常教学中发挥优势，能更好地服务于课堂教学。

一、课程资源的概念

课程资源，顾名思义，其也称为教学资源，也就是课程与教学信息的主要来源，其概念有广义和狭义之分，广义的课程资源包括有利于实现课程教学目标的各种重要及非重要因素，而狭义的课程资源则单指形成课程的直接来源。于历史课程资源而言，其主要指有利于实现历史课程教学目标的各种各样的资源，其囊括多方面的教学资源。因此，只要是有助于实现历史课程教学目标的有效资源，广大历史教学工作者都可以予以开发和利用，并使其在高中历史教学过程中发挥最大的作用。

二、开发利用高中历史课程资源的原因

1.顺应新课程改革下高中历史的教学要求

历史课程与其他科目不同的是，其囊括了诸多学科的特点，其主要讲述的是人类社会过去发生的事，从而帮助人们更好地了解过去，并懂得珍惜现在来之不易的幸福生活，并更深层次地认识自己，树立正确的世界观、人生观、价值观。另外，历史学科不仅能帮助学生提高人文素养，还能帮助其不断提升自己的科学精神，这是其他不具备的优势。所以，高中历史教学工作者便可以很好地予以利用，扬长避短，将中学历史课程中涉及的指导思想继续发扬。一直以来，人们对课程资源的理解存在一定误区，其不仅包括教材、教科书、参考书等参考书籍，还包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址、遗迹等多种可供参考和学习的丰富资源。

2.有效发挥历史课程资源的独特优势

虽然历史课程资源极其广泛，但其也具有可选择性，且由于部分学校的生源的不同，所以，历史课程资源也存在差异。为此，高中历史教学工作者就要从自己学校的实际出发，对高中历史课程资源进行校本化开发，当然，在这一过程中要从学校教学工作者的实际出发，对历史课程资源进行合理的开发利用，而且还要加以创新，从而形成具有学校特色的校本课程资源。殊不知，长期以来，学校和学生都把历史作为副科来看待，对历史这门课程的学习不够重视，对我国的历史也知之甚少，而且也极度缺乏历史感。凡此种种，除了学校对历史科目不够重视之外，一部分原因是因为历史这门课程的结构和内容设置不太合理且文字太多，导致学生缺乏历史学习的兴趣。为此，广大高中历史教学工作者就应不断研究并开发和利用历史课程资源，让高中历史教学有一个新的突破和进展。

三、高中历史课程资源的有效開发途径

1.注重开发利用教材资源

虽然教育部提倡开发并利用高中历史课程资源，但这并不是意味着忽略历史教材，相反，历史教材的有效利用才是课程资源开发的重中之重，而且对历史教材资源的有效开发，一定要顺应时代发展的要求，在内容、结构和体裁等方面进行创新，这样才能将历史教材资源发挥到极致。另外，学校、教学工作者以及学生也要根据区域特征以及自身的教学和学习需要，从而选择适合本学校使用的历史教材。二十一世纪以来，我国出版了各种各样的历史教材，无论是在内容还是在在结构以及编排等方面，都较过去有了极大的改善，更加完整和谐，而且其内容也具有很强的趣味性，与过去呆板的教材相比较，其优点甚多。

2.充分发挥社区资源的优势

传统的历史课程教学，太拘泥于书本，而忽略了对社区资源的有效利用，可事实证明，只有充分发挥社区资源的优势，才能有效提高高中历史教学的效果。殊不知，社区中所蕴藏的历史教育资源，对学生学习历史兴趣的激发具有极其明显的作用。譬如，革命烈士纪念馆以及博物馆里所留下来的历史遗迹都对学生学习历史有着极大帮助，倘使高中历史教学工作者能较好地利用有限的社区资源，定会发挥无限的作用。

三、小结

总而言之，高中历史教学工作者欲提高历史教学质量，就应开发更多、更有效的历史资源，让学生在学习历史过程中积极主动地参与其中，促进学生综合、全面地发展。我相信，在广大高中历史教学工作者的共同努力下，高中历史教学定能更上一层楼。

（赣州市南康区第二中学）