探究性学习在高中生物教学中的有效应用探析

◎蒋斐雯

引言：探究性学习与高中生物教学的结合，是响应教学模式改革的一个重大成果。要求教师引导学生发挥自主性、实践性、探究性和合作性，对生物学习进行自发学习和深入分析，实现一加一大于二的教学效果。

一、探究性学习的具体内涵

探究性学习是指老师引导学生在实验过程中，承担研究人员的责任，以科学严谨的精神进行科学探究实验。让学生使用成熟的技术作为支撑用来探究学习上的疑惑，从而对知识进行充分学习。探究性学习的具体内涵为，在课堂中转变往日教学模式，让学生能够通过自己掌握的知识与技能，对未知的内容进行探索。在探究过程中，学生需要参加多种活动与实验，无形中能够从多角度培养学生综合素养与关键技能。

二、实施探究性学习的重要性

1.激发学生对生物学习的热情 生物学科与其他学科不同，生物学科需要学生在学习过程中，开展多样化实践，并在实践基础上进行探究。将探究性学习融入高中生物教学中，一方面可以培养学生实践能力，另一方面可以让学生在实践过程中充分吸收知识。例如，在学习条件反射与非条件反射时，教师在课前可以让学生对于“望梅止渴”这篇古文进行探究。“为什么战士们听见了前方有梅子就会流口水？”当通过探究后，能够有效激发学生学习兴趣，继而将知识代入到课堂中。继而在无形中，培养学生的学习兴趣，让学生能够在生物学习过程中逐渐锻炼核心素养。

2.为学生树立良好的学习思维 传统教学模式下，学生在课堂中无法进行主动思考，究其原因，是因为教师在传统教学模式下占据了大部分课堂时间。以此导致学生在课堂中只能单方面听老师讲课，却没有时间对新知识进行思考。然而探究性学习方法出现后，可以让学生在实践中学习，抛开教材中的知识，实践中学生能够学习到的知识是更重要的。例如，在学习《细胞》章节时，学生对于植物细胞与动物细胞细胞器的构造会混淆。因此，在探究性学习方法出现后，教师可以让学生通过自我探究，使用显微镜对两种细胞进行观察。以此培养学生的学习思维，让学生能够自主思考，继而将生物学中的知识形成思维体系。

3.挖掘学生学习生物的潜力 探究性学习的重要目的就是为了让学生以科学认真的态度及精神投入生物学习中，在高中生物必修二《遗传与进化》学习有丝分裂时，通过探究性学习方法，可以让学生在学习过程中，独自培养一株豌豆，或是一株玉米。这样在不断探究中，能让学生在自由范围内大胆创新，培养创新意识。新课程改革后，培养学生的目标不再局限在知识与技能维度上，更多的是要培养学生核心素养。让学生充满创新意识，敢于创新，勇于创新。

三、探究性学习在高中生物教学中的具体适用

1.教师对探究性学习的采用 教师作为课堂教学的两大参与主体之一，首先应该与时俱进，改变传统教学观念，积极将探究性学习理念与生物课堂相结合，充分发挥探究性学习的独特优势。其次，教师要将探究式学习引导入课堂中，因此，教师要对高中生物课进行充分准备。在课程设计时，教师要站在高中生角度思考，在众多知识点中，哪一个知识点学生通过自己探究可以学习理解，哪一个知识点学生不能够突破。第二个是考虑采取哪种探究方式，是小组合作互动型探究还是实验型探究［1］。这些方式教师都应在备课中予以考虑。

2.教师巧妙设问，营造课堂氛围 疑问引发问题，问题引起探究，而存在疑问是进行学习探索极为重要的第一步。教师以设问开启课堂教学，能够有效提起学生对于新知识的兴趣，并且在课堂中起到承上启下的作用。但是教师在设计问题时，难度上需要拿捏准确，以提高学生自信，并能让学生对新知识产生兴趣为基准。例如，在学习稳态与内环境时，教师可以提问：“在感冒时，身体的生理表现是什么样的”？通过结合于现实生活，能够有效激发起学生对此问题进行思考。在学习神经调节与体液调节时，教师可以提问：“当你心情特别激动时，你会产生什么举动？会不会身体颤抖，手心出汗？”然后将神经调节与体液调节，肾上腺素与促肾上腺分泌激素等等相关知识为学生代入讲解。教师通过询问这些问题，不仅能迅速捉住学生的好奇心，而且这些和生活紧密联系的问题，可以让学生更加积极地投入课堂教学中，营造积极的课堂气氛。

3.引导学生合作实践，提升学习效果 实践是检验真理的唯一标准，同时，对生物这门学科来说，许多知识通过实验才能让学生更好的理解其中的现象和原理，而经过自己探究学习所得出的认识，对学生来说最容易接受。例如，学习《细胞的增殖》时，教师可以让学生通过小组合作模式，对于真核生物进行培养。在小组合作过程中，让学生达到分工明确，各司其职的良好效果。并且在小组中要做到横向积极沟通，让学生体验到如何在实践中合作，如何在实践中检验知识。通过小组合作实践模式，可以有效锻炼学生核心素养，并有效提高沟通协调能力。从无形中培养学生核心素养的产生。

四、结语

总而言之，在运用新教学模式的浪潮下，教师应主动结合，探究式学习方式与高中生物教学，在课堂中做好探究式学习方式的设置者和引导者，为学生融入课堂教学，创造活跃的课堂气氛。让学生更加热情好学地参与生物探究活动中，并在这个过程中自主学习，独立思考，动手实践。通过多样化教学方法，让学生在学习生物学科过程中，培养自身核心素养，适应社会与时代快速发展。