谈初中英语情境教学的运用策略

◎桂梅

初中阶段，学生们学习英语相对小学来说，有着很多的优势，学生的自我监控能力比较强，所以，也容易配合老师完成一系列的英语学习任务，能够对自我的学习情况有更好的理解。为了更好地调动学生的积极性，教师可以将情境教学的方法，运用到初中英语的教学过程中。韩礼德认为：“对语言进行解释如不把情境看作是基本要素的话，这种解释就会显得十分生硬而没有说服力。”由此可见，情境对于学生进行英语的学习和理解具有重要的推动作用，教师要将教学内容情境化，即不孤立的进行英语词汇和语法的学习，在情境中去理解每一个词汇含义，去感受语法的规律，并且从词汇到句子，到整个文章，学生不断地培养对于英语的思维的认知能力。那么，初中英语教学如何有效地运用情境教学的方法开展教学工作呢？笔者认为可以从以下这些方面进行尝试。

一、充分借助音乐的作用来进行情境的打造

学习初中英语这门学科，教师要善于运用音乐的作用，让学生对英语的情境产生情感和思想的感悟体验。音乐能够打通人的情感，在情感世界中与人产生共鸣，所以，英语作为语言，必然需要传递一定的情感信息，而且通过音乐，教师可以进一步的让学生对其中的情感因素有更加深刻的体会。回想起英语入门阶段“拼、读导学模式”的教学，英语歌曲的确给师生带来了满足感。教学字母的音标时，他们学会了字母歌、字母书写歌、家庭成员归类歌（按照元音音素［ei］、［i：］、［ai］、［ju：］、［e］）将字母分户，其中O、R为“单身汉”）、元音字母发音歌（即他们在重读音开、闭音节中的发音规律）等。所以，为了让教学工作更加有效地开展，收获预期的效果，教师可以大胆地研究一些非常经典的英文歌曲，帮助学生们学习其中非常关键的词汇和表达方式，例如，从一首儿歌中掌握基本的打招呼的方法，掌握名词和复数之间的变化，通过这样的一些歌曲的选择和应用，让学生对英语的一些基本内容有更加扎实的认识，理解和应用能力。

二、教师要善于用实物来进行教学情境的打造

通过让学生学习初中英语这门学科，教师要认识到语言环境的打造是非常重要的，而且情景教学的引入主要目的在于此，运用身边触手可及的具体物品来进行情境创设，学生能够将英语的语言与具体的事物和场景之间，建立起来直观的联系，让他们形成一定的应用知觉，提高他们学生们的母语汉语非常熟悉了解，这就容易导致他们在看到一些英语的词汇和表达方式的时候，很自然的会想到汉语的相应说法。那么，为了发挥汉语的正迁移，减少负迁移，教师就特别需要借助情景教学实物的方法，让学生在身临其境的语言环境中学习英语，降低汉语等其他语言所带来的干扰作用。

在学习英语的时候，实物教学情境的构建，经常涉及到一些比较方便带入到课堂中来的实物内容，可以由教师亲自带过来，也可以让学生分组进行准备。那么对于每一位学生来说，能够亲自参与到课堂教学的借鉴后，就可以进一步的提高学生的学习主人翁意识，充分的激发学生的积极主动学习行为，让学生们可以感受学习主人的状态，更加主动地进行创新，使得学习提高课堂学习的效果。

三、有效发挥多媒体教学的作用，创设互动学习的具体情境

在初中，英语的教学中教师在打造具体的语言情景的时候，要借助一切有利于情景构建的工具和手段，而在整个多媒体技术快速发展的大背景之下，一名初中英语教师要能够熟练地用多媒体技术完成一系列的教学设计和挑战工作，让情景的构建，因为多媒体辅助手段的引入还变得更加高效。尤其在学习一些主题内容的时候，教师可以通过视频来为学生播放相应的情境，这样的情境构建是非常直观的。而这些资源在互联网上可以方便地进行查找，下载，教师也可以通过信息技术手段原创一些教学素材，提前让学生进行角色扮演等方式，将这些主题活动录制下来，在课堂上可以反复的播放。总之，多媒体技术在打造英语教学情境的过程中可以发挥重要作用。教师要研究新的相关教学软件的应用方法，并且能够与自己的教学内容密切联系在一起，而且最好要借助互联网多媒体技术与学生发生密切的联系互动，让学生也参与到情境构建中来，提高初中英语课堂教学的具体效果。

四、初中英语教师要善于创设问题情境，提高学生在学习活动中的参与度

打造英语问题情境，能够调动学生英语学习过程中的专注力，让他们从问题的思考和回答中提升他们的英语语言组织能力。学生只有对英语学习充满兴趣，才能在生活中应用英语，并在课堂上积极的培养学生英语思维能力。作为初中英语教师，一方面要让学生沉浸到情境中，能够有身临其境的学习感受，另一方面也要向他们提出一些促进他们专注参与的问题，这些问题要紧密贴合着学习的主题内容，而且对学生来说，具有一定的挑战性，通过教师的鼓励引导，学生还能够做答，这对学生来说，就是一个最近发展区，所以，初中英语教师要善于打造这样的问题情境，要善于设计情境，善于设计问题，让问题成为更好的指引，让学生在问题情境中有更多的收获和综合能力的提高。

总之，初中英语教师要善于使用情境教学的方法，要用鲜活的情境，让他们感受英语的语言特点，尤其要注重运用实物，多媒体教学等方法，提高情境教学的时效性，让学生能够有机会参与到情境构建中来，让他们有更强的情境学习的切身体验，从而提高他们英语学习的积极性，提高学生的学习效果，促进学生综合英语能力的提高。