小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略研究

◎赖晓丰

兴趣是学生不断努力进步学习的主要动力，尤其是对小学生而言，由于小学生活泼好动，好奇心强，在体育教学中培养学生的学习兴趣，能有效的调动学生的积极主动性，使学生自主的参与到体育活动中，从而提高体育教学的效果。但在实际教学中，小学体育教学仍存在着诸多亟待解决的问题，教师教学方法落后，教学过于形式化等，导致学生缺乏对体育的兴趣。因此，小学体育教师要采取有效措施，运用丰富的教学方法，培养学生的学习兴趣，进而提高小学体育教学的有效性，帮助学生身心健康的发展。

一、小学体育教学的现状

小学体育目前在我国的教学体系中是一门十分重要的学科，它对学生的身体素质培养以及综合能力方面提升发挥着十分重要的作用。因此，小学体育教师肩负着十分重大的责任，所采用的教学方法也就十分关键。在目前的教学过程中，如何才能够使学生通过学习掌握体育知识、提高身体素质、培养综合能力，是目前小学体育教师面临的主要问题。尤其是在素质教育推行的大背景下，更加注重学生的全面发展。下面笔者就提出一些教学策略为一线小学体育教师提供教学参考。

二、利用体育游戏，打开学生学习的大门

由于小学阶段正是学生贪玩的时期，因此教师在体育课堂上就需要充分地利用学生的这一特点来开展教学。通过开展体育游戏，能够有效地将学生的学习兴趣激发出来。比如在开展跑步时，教师就可以利用一些游戏环节来引入课堂教学。在教学之前，可以为学生设置一些变速跑的游戏，这样就能够使学生参与到体育活动中来。在变速跑的训练中，教师可以发号施令，要求学生慢跑或者快跑，进行速度的变化。这样能够使学生产生学习兴趣，并且能够对于教学的内容有初步的熟悉和了解。对于培养学生的体育素养具有一定的作用，能够发挥一定的教学效果。

三、利用体育竞赛，提升学生的体育素养

由于小学生的好胜心较强，争强好胜，因此教师就可以充分地利用这一心理来开展教学，在教学过程中给学生设置一些体育比赛或者体育竞赛，使学生能够在竞赛中提高自己的身体素质，提升自己的体育素养，进行体育知识的学习。例如教师在开展篮球课程时，就可以利用竞赛的形式来开展教学，把学生分组，按照小组的形式进行比赛；或者小组内进行投篮的比赛；或者可以开展三足赛跑活动，每两个人为一个小组，两个人并排站立，把两个人相邻的两条腿绑在一起，形成两人三足的状态进行赛跑。这样不仅能够提高学生的运动能力，同时也能够激发出学生的学习兴趣、好胜心理，使他们能够在竞争中合作，在合作中提升能力。培养他们的合作和竞争意识，并且使教师和学生之间，以及学生相互之间的情感得到增强，建立起深厚的友谊。

四、利用奖励的形式来提高学生的参与度

在小学体育教学课堂上，教师可以采用一些适当的奖励措施来对学生进行激励，使学生能够获得成就感和自我认同感，从而能够以更大的热情投入到体育学习过程中，教师在实际的教学过程中，可以利用一些学生能够理解的方式来开展教学。例如在讲授跳远的基本动作和基本要领时，教师就可以利用语言激励的教学方法，充分地调动学生的参与热情。教师可以首先用简单易懂的语言进行基本动作的讲解，然后可以进行动作的示范，让学生进行模仿和学习。对于能够掌握基本正确姿势的学生，要对其进行奖励；对于动作错误的学生也不要进行批评，而要对他们进行指导，帮助他们改正错误的姿势。

在不断推进素质教育的时代，体育课也要跟上潮流，培养学生对体育的兴趣具有长远利益。当然，培养兴趣也不容易，需要老师足够重视，从师关系入手，良好的师生关系有利于营造轻松的课堂氛围，这样更容易调动学生的积极性。对传统模式不断进行调整与改革，只有不断靠近素质教育，从小培养孩子的创新性及合作精神，激发他们对于体育的热爱，才能对孩子日后的学习和生活产生积极影响。总之，兴趣是促使学生主动学习的有效动力，也是激发学生内在驱动力的重要因素。只有学生对体育运动产生浓厚的兴趣，才能积极主动地投入学习活动，并取得良好的学习成果。