如何开展初中英语阅读教学

◎郭雨

在初中英语教学中，英语阅读教学重点要强调教学的目标放在提高学生的阅读技巧上，培养学生的基础阅读能力方面。要让学生在语言能力的综合应用中体会英语的特点，从而在英语阅读方面有效地提高现有水平。当然，在提高学生阅读水平的过程中，教师也不能忽视对于学生思想道德素质的培养，注重学生综合能力的发展，学生才能够在英语学习中得到更多的成长。因此，在初中英语阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。英语是一门综合性、实践性很强的语言学科，要提高英语学科的教学质量，必须抓好阅读教学。下面，笔者浅谈阅读教学的点滴经验。

一、从各个影响学生阅读能力提高的因素出发

1.缺乏词汇量的积累

很多学生之所以在阅读的时候读不下去，一个重要的原因在于他们没有足够的词汇量。这严重影响到他们对于文本的理解，所以，初中英语教师要将很大的精力放在提高学生的词汇量方面。

2.语法基础知识比较薄弱

在阅读中即便是单词都认识，但是如果语法不清楚，即便是一句话，学生的理解也可能出现歧义。所以，教师要认识到语法基础知识过于薄弱，也是严重影响到学生现有水平的一个重要原因。虽然在初中阶段我们已经很重视语法教学，但是语法还是具有一定难度的，实际上很多学生学会了语法但并不真正会用，一旦涉及实际的运用能力，这些语法就变成了一个定义，由于学生并没有真正掌握每个语法的精髓，于是语法就成了空中楼阁，缺乏扎根的土壤。同样，句法也是很重要的。学生如果不懂句法，他们怎会知道作者想要表达的是因果关系还是转折关系。

3.缺乏对英语文化背景的了解

在文化背景方面，学生对于中西方文化的不同有很多模糊的理解。这也导致他们在阅读过程中，难以建构起跨文化意识，很难从英语系国家的文化角度提出并分析问题。因此，在教学中，教师也要重视对于学生英语文化背景的传授和讲解。

二、通过打造阅读的教学情境，激发学生的阅读兴趣

在初中阶段，学生在阅读中的确存在很多困难，这些都导致了他们不想阅读，不愿意参与到阅读活动中。因此，教师要特别注重学生的阅读学习兴趣。在阅读文本中，学生可以获得很多信息，这本身就可以开阔他们的视野，能够让他们在获取信息的同时，增加自己的知识储备量，让自己成为一个博学多才的人，这对于学生来说是很有吸引力的。然而，教师如果把握不好，这可能成为学生的负担。在教学实践中，我们发现可以运用情境创设的方式，让学生进入到一定的情境中，伴随着情境所激发出来的情绪状态以及思想上的期待进行阅读，这样的阅读状态效果会更好，他们会得到很多新的启发，会带着一种疑问被解答的兴趣，得到自己想要的答案。

三、为初中生选择丰富多彩的阅读内容

阅读的内容要丰富多彩，要符合学生的个人喜好。所以，初中英语教师要根据学生所在的年级和对知识的掌握，首先选一些浅易的阅读材料，使学生感到有一定的难度，又不可让学生感到太难。根据学生所在年级和所学单元内容，先在教师的引领下做好课内阅读，就像滚雪球一样，学生读得越多，他们的知识就会变得越来越渊博，他们的兴趣也可能不断地从一个领域跨向另外一个领域。所以，教师要积极地给学生推荐各种各样题材内容的作品，让他们的视野不断地开阔。所以，在教学实践中，教师要积极地与学生进行互动交流，了解学生在阅读过程中的发现和感受以及存在哪些困难，有针对性地给学生推荐阅读材料和作品，并且组织各种阅读后的感想分享活动，这样可以进一步调动学生阅读的积极性，并且通过阅读结交更多的好朋友。

四、教师要注重向学生传授阅读的技巧

阅读的技巧对于学生来说是非常重要的。这可以提高他们的阅读效率，让学生认为阅读并不是一件很困难的事情。所以，基础重要技巧同样重要，把基础和技巧结合起来，学生在阅读方面一定会获得显著提高。

细节题可能稍微复杂一些，不过，在题目中，如果换了同义词或其他不同的表达方式，学生首先要认真审题，把题目中所暗含的信息梳理出来，这样才能更好地理解文本的内容。教师在回答问题的过程中一定要以文章的内容本身作为充分的依据，不能只是凭自己的主观经验选择一些并不太符合文章本身内容的答案。尤其要特别注重让学生了解文章中的指代关系，避免出现逻辑方面的混淆。

在阅读理解题的解答过程中，词义题经常是考查一些学生并不太熟悉的生词。所以，在这些生词的解答过程中有的学生比较熟悉它的用法，有的学生却一脸茫然。这就要求学生可以从上下文的环境中推断陌生词汇的含义。一般来说，结合上下文可以对于词语和句子进行一定的猜测和判断，从构思法上也可以看出来这些词可能是一些合成词，从合成词的各个部分中也可以有一些猜测。另外，学生在平时的积累中也可以发挥很大的作用，从相关的知识以及对于语言整个内容的理解都可以促进学生快速地把词义题解答出来。

总之，在初中阶段要培养学生的阅读水平，就要从基础做起，注重提高学生的词汇量，提高学生成熟的语法运用能力，要让学生在一定的基础上，带着一定的兴趣进行阅读，从阅读中得到更多人生的启迪，得到更多知识的来源。因此，教师要采用系统化的教学方式，全方位促进学生阅读兴趣和阅读水平的提高。