小议高中物理习题教学方法

◎ 韦海兵

习题训练是学习物理的重要途径和方法，它能够帮助学生把知识转化为实践，并进一步加深对一些复杂物理知识的整理。教师在讲解习题的时候，不要一味地追求答案，而是要让学生明白为什么要这样做，这样自己下次做的时候就能类以对比，才能转过弯来。其实，解决物理问题就是解决生活问题的过程。

一、习题的重要性

理科就是要不断地做练习，这样才能知道自己是否已经掌握了这节课的学习内容。物理学习的过程并不难，只要学生认真听，教师再稍微简单化点，学生就能很容易地理解基础知识。但让学生举一反三，就有点困难。做练习题可以帮助学生巩固知识，在学习过程中查漏补缺，对物理学习产生兴趣。因此，教师要让学生多做练习题，一方面帮助学生巩固知识，另一方面增强学生对物理学习的兴趣。

二、习题应由易到难进行讲解

在教学过程中，很多教师都想尽可能地让学生做更多的习题、讲更多的习题。但是，学生并不像教师想象的那样能接受那么多。特别是学困生，有时教师讲中等难度的题目时，他们就有可能听不懂，这样教师讲再多也没用。因此，在讲解例题和习题时应该从知识的基本应用题开始。许多教师以为这类题不重要，可以忽略，直接讲解难度更高的例题。其实这样做，对学生来说是事倍功半。基本应用题是通往更高阶梯的台阶，教师一定要要求学生掌握基本的解题方法才能更进一步展开物理学习。因此，习题教学一定要由易到难，逐层递进。

虽然理科就是不断地要讲练习题，但是只靠教师讲还不行，还得让学生真正理解、真正掌握。教师在教完一节课的时候，就可以让学生做一些简单的练习题来巩固这节课所学的内容。等学生做完，如果时间允许，那么教师就可以当堂评讲。笔者认为，一开始先不要给学生答案，而是让他们自己做，并说说自己的理由是什么。这样，既能让全班学生的精神集中起来，又能知道学生的心里在想什么。因为做练习题都是从易到难，教师可以多让一些中等生上去做。中等生往往都是粗心大意的，那么教师就要多多关注这类学生，多让他们表现。这样才能知道他们掌握了多少知识。先从简单的知识讲起的话，让一些学生听起来不用那么吃力，先理解了基础的知识，打下基础，再做难的。那么，难的练习题又应该如何讲解呢？笔者认为需要教师有耐心，高中知识都是比较抽象的，要让学生真正理解起来是非常吃力的。因此，教师在讲解复杂的练习题时，应先让学生思考一下，或者让一些会做的学生上台演示，并向台下学生说说自己的做法，然后教师再一步一步地讲解，以便让学生真正理解。

此外，在讲解物理练习题的时候，教师还应该着重讲基础知识，先让学生会做容易的，然后再教学生做抽象的练习题。在这类题目上，如果条件允许的话，教师也应该花点时间去讲解，这样学生才不会丢分。总之，在上习题课的时候，教师要下功夫指导学生，让他们能够真正掌握到基础知识。

三、培养学生独立思考的习惯

高中生在初中物理学习中已经养成了定向思难。定向思维在初中物理学习中很有用，只要记住公式和规律，记住教师讲解的套路，就能够解决物理问题。但对于高中物理的学习，定向很大程度地限制了解题思路。因此，在习题课上，除了分析解题思路外，教师还要留给学生独自思考的时间，让学生讲讲自己的解题思路，再由教师点评，鼓励学生独立思考。经过不断的锻炼和积累，学生才能养成较好的思考习惯且掌握一些解题思路。

在做物理练习的时候，先让学生自己独立完成，不能看同学的，也先别求助教师，先自己做做看会做多少。培养学生独立思考的好习惯，对于他们将来是有很大帮助的，可以让他们在以后无论从事什么工作，都能有集中注意力的好习惯。

四、以学生为主体，满足学生的需要

要想提高教学质量，就必须改变学生原有的课堂地位，让学生成为课堂的主体，融入课堂教学中，积极参与课堂讨论。将小组讨论与物理习题课结合在一起，从而激发学生的物理思维，提高学生的表达能力。

学生是学习的主人。在讲解练习题时，教师应该多次询问学生的意见，到底这样做对不对。比如，在讲完一道练习题时，教师不要急于让学生看到下一题，先让他们思考这样做对不对，还有谁不理解的，就再讲一遍。直到所有学生都能听懂为止，这样才是真正体现以学生为主体。教师在教学过程中只是引导者的身份。

习题课在高中物理教学中占有巨大的作用。练习可以很好地帮助学生巩固所学知识，并让学生知道自己对这节课掌握了多少知识。这样学过了也练过了，对于做过的题目也加深了印象，下次再做的时候也知道用什么方法。同时，练习也是一个重要的检验指标，能让教师知道学生有没有认真听课。因此，做练习在很大程度上帮助了教师，让教师能够了解每一位学生在课上的表现。

综上，我们可以看出，在高中物理教学中，教师不仅要上好一节出色的物理课，还要注重讲解基础知识，让学生掌握一定的解题技巧和解题思路。我们教师应该让学生知道，物理并不是只靠背，还得靠灵活运用，这样学生的物理学习成绩才能得到提升。