中学语文课堂中怎样融入学生科学精神的培养

◎班建成

一、引言

近年来中国学生发展核心素养的提出，再次阐述明确了中国学生的培养方向及应有的素养，其中科学精神是六大学生核心素养之一。科学精神是指学生具有科学探究的兴趣，敢于大胆质疑，能够运用自己所掌握的知识和科学方法去发现问题、解决生活中的实际问题。中学语文学科的教学是一个知行合一的过程，通过情感、领悟的形式潜移默化地影响学生科学精神的内化。

二、中学语文课堂中融入学生科学精神培养的途径

1.激发学生热爱科学的兴趣 “知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”可见要培养学生的科学精神，激发其热爱科学的兴趣十分关键。因此教师在进行科学类知识授课时，要结合课程内容设置一些关于科学方面的问题引导学生进行思考解决问题。使得同学们在思考与解决问题的过程中获得探索知识的乐趣和收获知识的满足感。比如在学习《沙漠里的奇怪现象》时候，可以通过视频的形式把大家带到沙漠的世界里，让同学们如身临其境般地感受沙漠世界，通过播放沙漠中的各种奇怪的现象引导同学们思考，“为什么沙漠中会存在这样的奇怪现象？”、“是什么导致了这些现象的产生？”从而使得同学们产生想要知道答案的欲望，进而老师借助同学们的好奇心理开始课程的学习，引导学生去找到问题答案的同时扩展学生的思维，激发他们探求科学奥秘的兴趣，让他们感受到科学世界的魅力所在。

2.充分挖掘教材中的科学精神 教师作为学生的引路人需要充分发挥主观能动性，充分挖掘教材中的科学精神，让同学们受到科学精神的鼓舞致敬科学精神。例如在学习《事物的正确答案不止一个》时，打破同学们一贯认为的正确答案是唯一的惯性思维，打破其追求标准答案的思想，通过举例的形式让同学们知道正确的答案不止一个，我们可以通过其他途径和方法找到问题的答案，要具备勇于探索与思考的科学精神。具备科学精神里一个重要的因素就是不要被固有思维所束缚，要勇于用新的思维方式去探索与思考。在进行《叫三声夸克》授课时，引导学生学习科学家盖耳曼提出夸克模型时的那种勇于探索科学知识、坚持不懈的品格以及严谨的科学态度。让同学们在励志人物的正向熏陶下学习他们身上的科学精神。因此教师在授课过程中要充分挖掘教材中的科学精神，见缝插针地培养学生的科学精神。

3.鼓励学生通过课外阅读增长科学精神 新课程标准中明确提出，各年级的学生必须达到一定的阅读量。而科学精神也是初中生必备的素养之一，因此初中语文教师有责任根据本班同学的阅读基础为学生推荐相关的科学读物，增长学生对于科学知识的了解。例如《从一到无穷大》，作者通过有趣生动的故事作为开头，把多学科的知识有机地结合在一起，总结概述了自然科学的基本成就和前沿进展信息。可以在寓学于乐中很好地启发同学们的科学梦想，在读物的熏陶下逐渐养成科学精神。除此之外《万物简史》《啊哈，灵机一动》等也同样适合初中生阅读，培养科学精神。教师也可以向学校建议为班级订阅《奥秘》《科学世界》等相关科学类杂志，增长课外知识的同时培养学生的科学精神。教师还可以通过建议学生观看《走进科学》《绿色空间》等电视节目，通过生动的影象记录的形式使学生接触科学知识从而进一步培养学生的科学精神。

4.指导学生掌握科学的思维方法 科学的思维方法是科学精神得到维持的重要内容，科学的思维方法可以使学生获取丰富的科学知识和准确透彻地理解科学知识。在语文教学中我们可以建立学生的辨证思维、发现问题与解决问题的思维模式。例如在学习《送你一束转基因花》时让学生们知道转基因技术给我们生活带来便利以及好处的同时，也要引导同学们知道转基因技术是一把双刃剑，我们要学会辨证地看待。同时对于学习与生活中的事物，我们要善于观察与发现要有问题意识与探究精神，在疑问中发现问题，在问题的指引下收集信息，找到解决问题的方法和途径建立起科学的思维方法，培养科学精神。

5.丰富实践方式培养科学精神 作为中学语文教师不能仅仅局限于对教材知识的讲解，还应主动拓展跟语文知识相关的其它实践方式，善于找到课程知识点与实践方式中存在的科学因素，创造条件通过多样化的实践方式培养学生的科学精神。比如在学习了某个关于科学的知识版块的内容后，可以组织同学们在学习园地开展以“科技长廊”为主题的手抄报活动。在这个过程中学生通过围绕主题查阅相关知识，对收集到的信息进行筛选概括与总结，不仅可以收获到科学知识，更是在整个思维锻炼的过程中培养学生的科学精神，形成动手动脑相结合好习惯。同时还可以通过辩论赛的方式让同学们在激烈的辩论中培养科学精神。比如可以组织同学们开展“科技都是好的”与“科技不都是好的”的辩论通过对辩论内容知识的准备与激烈的辩论过程，同学们可以清楚了解辩论赛的流程，可以获悉在科技方面的相关知识，可以在“对手”面前侃侃而谈发表自己的观点与看法从而增强自信心。再加上老师在这个过程中对学生进行有意识的科学精神引导，同学们就能在轻松、愉悦的氛围中收获知识，逐渐受到科学精神的熏陶，在其他方式的学习中具备科学精神。以次类推，教师还可以通过举办关于科技主题的朗诵会、科技知识竞赛等适合本班同学学习基础和兴趣点相契合的实践方式培养学生的科学精神。

三、结语

科学精神是推动社会进步的重要力量，教师作为学生成长道路上的指引者，应培养学生的科学精神，做到人文性与科学性的统一。初中语文教师也应该认真研读语文课程标准，领悟科学精神的真正内涵，积极探索在课堂中培养学生科学精神的方法促使学生科学素养的提高，最终达到全面发展的教育目标。