高中音乐鉴赏课教法与学法的探究

◎杨乐

一、高中《音乐鉴赏》的指导思想

《普通高中音乐课程标准》中提出：高中的音乐教育本质上仍然是审美教育，因此，以审美为核心的课程理念应鲜明的体现和贯穿在高中音乐教材的内容和形式中，突出教材作为师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美的载体作用，进而培养学生的审美能力，陶冶其情操，完善其人格。也就是说，高中音乐课以学生发展为中心，注重学习方法的变革，平衡学习理论知识、实践创造与培养审美能力的关系。

目前的高中音乐鉴赏教材共有十八个单元。内容既有中国音乐，也有世界音乐；既有传统音乐，也有现代音乐；有民歌、民间音乐、戏曲，也有交响乐、歌剧等，内容丰富多彩。这些内容充分体现了多元文化的价值观，开阔了学生们的视野。

二、高中音乐课堂现状分析

长期以来音乐课堂的主要模式仍旧是单纯的知识与技能的传授，而对于音乐作品的理解与分析，也往往是按照老师提问的方式进行，学生们机械式的学习，甚至已经习惯不动脑子，让老师牵着走。更有因为学生们的喜好，音乐课干脆变成了流行音乐欣赏课的情况。学生们喜欢上音乐课，但不喜欢音乐课堂内容的问题普遍存在。虽然高中音乐课本内容丰富多彩，可它要和学生们的实际需求相结合，也要和学生们的欣赏水平相结合。在实际的课堂实践中，我发现学生们缺乏音乐文化知识，更缺乏音乐艺术的体验活动，通过问卷调查，几乎70%以上的学生从未观看过音乐会或艺术演出，一半的学生不了解传统音乐文化，还有一部分学生在喜欢的音乐类型中只选择了流行音乐一项。所以，如何在高中音乐鉴赏课上提升学生们的学习兴趣，从而提高他们的音乐审美能力，怎样从单纯的理论讲解和实际的欣赏中走出来，让课堂既有理性的思考，也有感性的体验和认知，引导学生成为课堂的主体，并让他们愿意主动学习和探究呢？

三、教法与学法的探究

在课堂教学中，我发现要想让学生们乐于参与，必须要引导和教授。每一节音乐课的前五分钟我都要进行视唱练耳的训练，要求学生们跟着钢琴来唱音阶，就是最简单的1234567，用自然的声音，自然的状态去唱。然后引导学生们去听音。视唱练耳可以提升学生的音准，为以后的背唱音乐主题，包括表演课做准备。对音乐课堂的内容我的总结是：首先，在内容选择上要有所侧重，课堂内容要有重难点。既要弘扬我国的传统民族音乐文化。也要减少其中有些陈旧的、不易理解的内容。其次。丰富音乐课堂的模块化。我将音乐课分为四大模块。分别是音乐听赏课，唱歌课，表演课，观影课。每周换一个主题。最后，要充分了解学生特点，做好引导工作真正把课堂交给学生，提升学生的自主学习意识和学习兴趣。具体的实施办法为：

1.音乐听赏课 强调“听”的重要性。不但要完整的听经典的音乐作品，还要让学生去背唱音乐主题。使学生们既能从理论上了解作品，也能够通过演唱音乐作品的主题来加深音乐理解。这是一个由浅及深，由表及里的学习过程。

2.唱歌课 唱歌课主要是完成一些合唱作品。多是书本上的内容。有单声部、二声部，甚至三声部的作品。学生们不用坐在自己的座位上，而是按照声部进行分组。要求每组的学生围圈坐。在分声部学习的过程中，要充分发挥钢琴专业学生和声乐方面有特长学生的重要作用。要求学生先学唱自己声部的内容，之后的合的过程则是一个相互听的过程，既要唱自己声部也要能够听到其他声部的演唱。在这个过程当中，不要怕学生乱。让学生们都必须唱起来，而老师作为一个引导者，作为一个带领者，要在各个声部之间进行指导。

3.活动课 将全班分为几个小组，每组中选出一位同学作为主持人，具体负责安排本组的主题表演创编活动，及活动的主持工作。有这样几种活动形式：一是根据音乐创编，比如可以在三段音乐当中抽签创编动作。也可以在音乐中创编歌词。甚至可以去创编舞蹈。二根据故事创编表演。由主持人来分配组员，每个同学都必须要参与其中，哪怕是演一个道具。排练的过程在课堂上完成。由各组的主持人来介绍本组的演出。三要完成歌唱等课本上的教学任务。

4.观影课 观影课是学生们比较感兴趣的一个模块。因为在观影课上，学生们能够欣赏到很多跟音乐相关的经典的影视作品。比如《音乐之声》、《摇滚学校》、《歌舞青春》等优秀的影片，在观影的过程和学生们探讨影片的一些内容，看完影片之后，让学生们来谈论感悟，也是一种学习方式。

把音乐课变成四个模块。让学生对音乐课的内容保持新鲜感。是非常好的一种教学方式。但与此同时也对老师提出了要求，一要熟知教材和学情。要了解学生的特点和需求。对于比较活跃的班级来说，我们要在安排活动课的时候，分配好任务。建立好组与组之间的竞争机制，不要给学生过多特权。而对于比较安静、胆量较小的班级来说，就要多鼓励，多给学生放权。二要有效的组织管理。为了让课堂高效，必须要严格考勤，指令准确，强化规范意识。出现的问题当堂课必须解决。教师只有做到以上的几点，才能使我们的课堂活而不乱，从“授课”到“师生互动”再到“主动实践”的转变。同时，老师由传授者变为设计师、指导者、合作伙伴。让学生在这样的课堂中去感受、理解音乐的美、学会表现美和创造美，从而去热爱音乐、热爱生活。