初中地理教学中学生读图能力的培养研究

◎黄立球

地理是一门研究自然地理环境的学科，对学生综合素质的提升具有重要的意义。俗话说：“没有地图就没有地理学”，地理图形作为地理学科的载体，在地理学中占据着重要的地位。因此，在初中地理的教学中，教师必须重视地理图形的重要作用，不断培养学生的读图能力，促进学生地理学习效率的提升。而在实际的教学过程中，很多教师忽略了学生读图能力培养的重要性，没有将读图能力的培养作为地理学科教学的核心目标，从而使得学生的读图能力低下，不利于学生地理综合素质的提升。对此，文章将对当前初中地理教学中学生读图能力培养时出现的问题进行分析，寻找出更为有效的教学策略，希望能够为之后的教学实践提供一些帮助。

一、当前我国初中地理学生读图能力培养的现实情况

1.教师忽视学生读图能力培养的重要性 在当前的初中地理教学中，教师们习惯于知识传授型的教学模式，忽视学生的能力培养，从而使得学生的读图能力低下，学习的效率难以得到有效的提升。之所以会出现这样的教学现状，一个重要的因素在于相比较语数外等学科而言，地理学科被学校、教师乃至广大家长归结为副科，而正是因为这样的“副科”意识，使得地理学科往往处于被边缘化的地位，并且在课时的安排上，地理学科的课时安排都是比较少的，这样的安排方式，往往会让广大的地理教师感到无奈，从而影响教师在地理学科教学中的积极性。在这样的教学背景下，教师对学生能力培养的不重视也在所难免，而学生的地理学习效率也会受到极大的影响。

2.学生普遍缺乏学习兴趣，缺少读图空间意识 在地理教学中，由于教学内容的枯燥乏味，学生对读图学习缺乏足够的重视与兴趣。具体来说可以分为两种类型：一是，部分初中学生由于不懂得如何才能“读好图”，掌握的读图技巧明显不足，令他们失去了对于读图相关知识学习的积极性；二是，部分学生本身对地理地图知识具有一定的学习兴趣，但是却不知道或是不懂得如何将地理知识与实际生活关联起来，最终无法实现灵活运用，还是“不会读”，长久下来便会对读图产生抗拒心理。这两种类型都在一定程度上影响了初中学生地理读图能力的培养。不仅如此，在实际的学习中，学生在地理剖面图等识别上不能将其重点突出的标注信息与实际地理信息联系起来，缺乏应有的信息联想能力。同时，由于地理剖面图中绘制的较为抽象，如果学生抽象领悟能力缺乏，就会导致读物困难。

二、初中地理教学中学生读图能力的培养

1.培养学生读图积极性 兴趣是激发学生在地理学习中主动读图和用图的内驱动力。在地理课堂中，面对直观形象的地形图、地理图示、地理绘图等形式丰富的地图，首先需要教师要对地图表现出极大的兴趣，教师要在日常教学中积极使用地图，深入挖掘和展示地图所储存和传递的一些地理信息。让学生体会到地图的作用是任何文字和语言都不可替换的，只有教师首先爱用图、会用图、用好图，然后才能顺利地激发学生的用图兴趣，培养学生良好的用图习惯。在地理教学中，教师要善于利用一些与学生生活环境有关联，与学生生活经验有联系的问题，结合现实生活中的具体案例，例如家乡的名山大川、河流湖泊以及气候变化等，指导学生结合地图对这些对这些知识进一步加深理解，这样学生读图、用图的兴趣比较高，就会产生想读图、要读图的主动性和积极性。

2.培养学生读图技巧 在对中学生进行地理知识教学时，不同的年级要采用不同的教学方式，同时要设定不同的教学内容。例如：对于七年级的中学生来说，在进行地理知识教学时，要加强学生对基本的识图与读图能力的掌握和了解；对于八年级的学生来说，根据日常教学过程中，要采取不同的教学方式，辅助学生进行基本题型绘制。而针对地图当中一些重要的、理解难度高的知识点，教师可以采取一些特殊的教学方式提高学生地图记忆。例如：在讲解《世界人口分布》这一章节时，教师可以先让学生对《世界人口分布图》进行相应的观察和记忆，通过地图掌握世界人口的大致分布情况，而后教师进行讲解，以此提高学生的观察能力和问题分析能力。

3.培养学生绘图能力 绘图作为学生提高识图能力有效的方式。因此，教师要适当的对学生进行绘图训练。在当前地理教学中，教师可以利用先进的多媒体技术辅助教师进行教学，将抽象的地理符号通过声音以及图表等形式进行灵活展现。在对学生进行地理绘图训练过程中，教师可以从简单的绘制等高线到复杂的经纬图绘制，在不断的地图绘制中提高学生的读图能力。通过对学生进行绘图能力的训练，进而提高学生的创新能力和逻辑思维能力，辅助学生高效掌握地理读图知识。

结束语：总而言之，读图能力是地理学习的重要能力之一，学生如果能够掌握好这一项能力，对地理学习中遇到的各种插图的分析和理解就变得更加简单。通过培养学生的读图能力，不仅可以满足新课程标准的要求，还能提升学生的地理综合能力，加强学生的地理学科品质。虽然在我国初中地理教学中学生读图能力的培养还存在一定的不足，但通过从培养学生读图积极性、培养学生读图技巧、培养学生绘图能力三方面的努力，相信一定可以不断提高初中学生的读图能力，促进我国初中地理教学水平的提高。