浅谈初中英语教学中如何渗透德育教育

◎丁静

前言：过去的英语教育中，教师仅仅注重英语单词、短语、语法的教学，只看中学生最终的考试成绩，没有意识到与重视对学生人文素养、道德价值、生命价值的培养与关注。该现象的后果便是很多学生都不具备可持续发展的动力。当前初中英语教育有着多维度的体系，学生需要在语言情景内完成体验与学习，在学习中形成优秀的学习品质与积极的学习态度，而这些要素正好是英语教育的目标，是提升学生核心竞争力的关键性要素。

一、初中英语德育教育实施目的

在初中英语教育中德育的地位与价值是非常突出的，德育教育能够使学生形成积极向上的品质与思想态度，是学生形成正确价值观、人生观的强有力保障。教师需要将德育教育融入到英语教育的全过程［1］。否则就会出现学生缺乏学习动机，缺乏学习动力的问题。学生如果不具备社会责任意识与不珍视他人生命，就无法成为出众、优秀的人才。

二、初中英语德育教育渗透方法

1.创设情境 教学中教师需要主动围绕德育要求创设情境，用情景问题引导学生，帮助学生学习英语知识，确保所有学生都能够在学习过程中学好英语技能，提升学生的思想素质。教学中学生需要具备能够理解教材德育意义的素养，将知识目标与德育目标融合到一起融入与渗透到英语课程。此外教师也要定期举办读书会一类的活动，带领学生学习愉悦度有教育性的数据。在报告会、读书会当中提升学生的思想品质、德育品质。

2.主动挖掘德育素材 教学需要以教材为载体［2］。教师在教学中需要认真的啃读教材当中的德育内容，从中提炼德育思想、的与内涵。用读写人物方式融合人文情怀与人文知识，达成德育教育目的。初中英语教材每一个单元都有着固定的话题，这些话题体现的是中外文化差异以及生活中对于英语技能的使用。教师应结合实际开展德育教育，确保学生在实际活动中能够明白德育素质在生活中的意义。

3.开展主题活动提升学生的综合素质 为了在教学中顺利的落实德育教育目标，实现德育理念的有效落实与渗透，教师就需要将识记词汇与运用词汇当做是基本任务，通过融入德育教育的方式，提高学生的综合素养。比如教师可以让学生书写赞美祖国的作文，学生在创作的过程中不仅会了解到祖国的繁荣与强大，同时也能够有效培养学生对国家的自豪感与认同感，使学生成为爱国青年，能够端正自己对国家的认可态度。

另外教师也要让学生学会尊重他人、关爱他人［3］。为了让别人也喜欢自己，首先要做的就是学会喜欢他人。当前很多学生的自我意识都是比较强的，学生喜欢突出与表现自己，能够主动维护个人利益。可是这些学生却普遍存在不懂得如何关爱他人、尊重他人。因此教师在活动中需要有意的引导学生，使学生在教师的熏陶与鼓舞下完成英语知识的有效学习。教师在英语教学中应当要求学生全程用礼貌用语，学生在看到同学与教师的时候应当全程用英语打招呼。对于他人的帮忙说thank you。此外在学习Would you min....？教师要让学生在学习这句话含义时，明白中西方文化差异，成为品德兼优的学生。

自学能力同样是学生必须具备的能力与素质，教学过程中，教师要鼓励学生大声说英语。如果条件允许教师可以组织学生观看原版的英语电影，在学习英语的同时，培养学生英语分析能力与思维能力。英语教育需要重视互动与合作，使学生能够懂得尊重他人、尊重自己的价值观。在最简单、最常见、最普通的活动中引导学生掌握语言、了解语言、体验语言、学习语言。引导学生提升学习积极性，使学生形成主动合作、敢于探究的素养，学会对他人负责、对伙伴负责。

4.渗透生命教育 教师需要尊重与维护每一名学生的身心健康，使学生得到人格素养、情感教育的全方位培养，这对学生健康成长来说意义重大。如学习《Why do you like pandas？》一课的时候，教师就可以提出这样的主题演讲比赛：My favorite animal。在该活动中，学生需要自行描述自己喜欢的动物，包括其特点与性格。学生需要自行说明为什么喜欢这个动物，体会到生命的平等性，人类与动物同处一个家园，使学生意识到生命价值。

结语：初中英语教育需要重视德育教育内容的渗透，使学生在达成学习目标的同时，实现审美观点、人文情怀、道德情操的全面升华。教师不仅要教会学生学习，同时也要帮助学生形成敢于主动承担责任的素养与心态，使学生形成积极向上的素养品质，这对学生今后的健康发展来说意义重大。教师在德育教育的渗透过程中，需要重视教学模式的创新，以便最大化教学效果。