幼儿教育中语言表达能力的培养方法探究

◎ 周彩双

一、幼儿教育中培养语言表达能力的重要性

语言是人与人之间传递信息、交流情感的工具。幼儿时期正处于教育启蒙的时期，属于教育的初期阶段。在这个时期，儿童并没有独立的思想，他们更喜欢模仿身边人的言行举止。而语言表达能力的培养能够让学生更加准确地表达其内心的想法，从而有利于师生之间进行有效沟通，也有助于教师全面了解学生。此外，语言表达能力的增强能够提升幼儿个人交际能力的发展，促进幼儿的关系发展，也能使学生通过表达能力的提升更好地学习其他科目，以取得事半功倍的效果。因此，培养幼儿的语言表达能力不仅满足了幼儿教育的教学需求，也促进着幼儿的个人成长。

二、幼儿教育中培养语言表达能力的现状

当前，有关幼儿教育语言表达能力的培养方面，很多教师和家长不够重视，缺乏家校合作的精神，对此沟通不及时，对学生关心不够，有关幼儿教育的制度也并不完善，极大地限制了孩子语言表达能力的发展。

在课堂教学中，教师教学方法单一，过于注重书本内容，侧重于文字教学以及书面语教学，忽视了口语教学训练。因此，部分幼儿变得自卑，不爱言语，极度缺乏自信心，而教师又不能关注到每个学生的情绪变化以及性格特点的养成过程。因此，在对幼儿的教育中，语言表达能力的培养一直未见成效。

三、幼儿教育中语言表达能力的培养方法

1.创设轻松的交流环境，激发语言学习的热情

培养幼儿的语言表达能力，首先就要做到为其创设轻松的语言交流环境。教师在教学过程中，应当和幼儿建立亦师亦友的关系，做到平等交流而非命令指定，这不仅有利于师生之间和谐关系的形成，还能帮助学生树立自信心，让孩子解放天性，激发主动学习的热情，从而促进幼儿语言表达能力的提升。

但是，幼儿语言表达能力的提升仅凭教师一力是不可能完成的，还需要家长密切配合。家长是孩子的第一任教师，家长在与幼儿相处时就应当注意自己的言行举止，以身作则，树立好的学习榜样，增加和幼儿交流的机会，耐心倾听他们内心的想法，鼓励孩子大胆进行语言表达。

2.结合实际生活教学，提供语言表达机会

幼儿教育针对的大都是低龄儿童，他们的身心发展还不成熟，对周围事物的认知水平也是有限的，他们对于未接触过的事物往往有着强烈的好奇心。然而，一旦超出其接受范围，孩子就会产生畏难心理，渐渐失去学习的热情。

因此，教师在教学过程中，应当将表达更加生活化，加深课堂教学与幼儿日常生活的联系，真正做到以教师为主导，以学生为主体的教育目标。比如，教师可以提问一位学生，请他讲讲今天身边发生的事，再引导其他学生联系自身生活在组内进行自由讨论并积极发言。这样不仅能够活跃课堂气氛，调动学生积极性，还能够增进教师与学生、学生与学生之间的感情。在此过程中，真正做到了理论与实践相结合，培养幼儿的语言表达能力。

3.日积月累，拓宽幼儿词汇量

无论是口语的语言表达，还是书面语言表达，都离不开词汇量的积累。丰富的词汇量作为能量储备，为语言能力的表达积蓄着力量，可以让学生的表达更加准确、流畅，使学生更有自信，爱上口语表达，从而形成语言表达的良性循环。

教师可以每天引导学生进行适量的生字词积累。一直积累生字词，不仅影响正常的教学进度，还会打压学生的学习热情，使积累变得索然无味。而适量地积累，定时的默写复习不仅能让学生保留学习热情，还能对已积累的字词加以巩固练习，从而真正做到已有词汇量的灵活运用。此外，教师还应鼓励幼儿进行简单的课外阅读，例如寓言故事、童话故事等，帮助学生潜移默化地积累词汇，从而使他们的语言表达能力得到培养提升。

4.开展活动，增进交流，提高心理素质

幼儿教育是正接受启蒙教育的时期，幼儿往往对枯燥无味的课堂毫无兴趣，而丰富多彩的活动能够轻松吸引他们的注意力。因此，教师可以在课堂教学中穿插一些有利于培养学生语言表达能力的游戏活动来增进学生之间的交流，提高其心理素质。

5.教师规范表达，改进教学方法

幼儿没有完全独立的思想，极善模仿，而教师又是幼儿接受教育时需要正面接触的人，所以教师的一言一行都有可能对学生产生极大的影响。因此，教师在课堂教学过程中，无论是书面语表达还是口语表达，都要做到尽可能地完全规范，授课时，应当使用普通话教学，措辞要准确得当，难易程度要适中，以保证幼儿能够理解清楚。

此外，针对于部分学生本身语言接受能力相对较差，教师可以多用一些肢体语言来传递知识，增加课堂的趣味性，弥补口语表达的不足，加深学生的理解和记忆。这种方式，不仅可以吸引幼儿的注意力，使他们对于学习产生极大的兴趣，也能拉近师生之间的距离，营造和谐融洽的学习氛围，从而使其语言表达能力得到根本上的提高。

幼儿教育是儿童发展最基础最关键的阶段，语言表达能力的培养对于儿童的理解能力、交流表达能力都起着至关重要的作用。幼儿语言表达能力的培养还能够提高教学质量和教学效率，有利于教学工作的开展。因此，教师在幼儿教育的语言表达能力培养过程中，应当采用多种方法对幼儿进行引导、调动，吸引学生的好奇心，使学生的语言表达能力得到有效的提升。