少数民族地区中等职业学校体育教学存在的问题及策略研究——以西昌市为例

陈自松

西昌市的中等职业学校体育教的现实状况面临着较大的挑战，究其原因西昌市中等职业学校的体育教学并没有随着职业教育的发展而发展，体育教学仍然处于传统的普通中学的传统教学模式，不适应中职教学的特点，不能充分的发挥体育教学在学校教育的作用，因此我们必须要重视中职学校体育教学存在的问题。

一、西昌市中等职业学校体育教学存在的问题

1.教育主管部门不够重视，教学设施严重匮乏，制约体育教学进行

教育主管部门的对中等职业学校的教育存在“重文轻技”的现象，重视普通教育对普通中学的教育投入明显高于职业中学，导致学校的教学资源不足，再者西昌市地处西部教育资源匮乏之地，学校体育教学设施更是匮乏，这也是体育教学无法正常开展的原因之一。体育设施不完善，多数中职学校仅有一个不标准的运动场，没有功能设施完善的篮球场、排球以及足球场，严重制约了学校体育教学的实施。体育器材不完备，多数职业学校的体育器材经费属于自筹，上级拨款几乎没有，中职学校由于观念上不重视体育工作，导致在器材投入方面不足，还有一些器材由于保管不善造成丢失或损坏。

2.中等职业学校对体育教学的重视度低，教学模式单一 许多中等职业学校的校领导认为职业教育的重点是发展技能，学生应当把时间放在技能学习中去，在管理工作中忽视了体育教学工作的发展。没有遵循全面发展的育人目标，多数中等职业学校认为体育教学就是理论讲述，课堂跑圈简单的自由活动就是体育教学了。没有真正理解体育教学对学生发展的意义，没有了解学生真正感兴趣的项目。

3.体育教师素质不高，教学观念、方法落后 由于西昌市的教育资源缺乏，教师的整体素质不高，中等职业学校的大多数体育教师的学历不高，对体育教学的认识和技能能力上有限，在教学手段、教学内容的选取上存在着新颖度不高、创新点不突出等问题，不能满足学生的学习和健身需求。采取“传习式、灌输式”等陈旧的教学模式，过分强调了教师在课堂的主导作用，而忽视了学生的主体作用，导致体育的教学价值没有充分的体现出来，教学观念与方法的滞后，制约了学校体育的发展。

4.学生体育认知能力不高，学习兴趣差，学习参与度低 中等职业学校学生年龄与普通高中学生年龄相仿，由于生源问题中职学生的素质普遍不高，再加之西昌市属于彝族聚集地，中职学生的对体育的认知能力更差一些，不愿意主动参与到学习中去，最终导致学生自己厌学情绪的产生。比如，在中长跑的比赛测试中，大部分学生还没有开始跑就觉得自己不行，最终导致他们不能坚持完成，这很大成度上是心理因素所导致的。

二、西昌市中等职业学校体育教学改革的对策

1.转变观念，教育主管部门要从思想上重视中等职业学校的体育教学 在制约中等职业体育教学发展的各个因素中，决定性因素是教育主管部门的重视程度和思想观念，教育部门应该从思想上对中等职业学校的体育教学引起足够的重视，从上而下的进行思想观念的革新，中等职业学校必须树立“以人为本，健康第一，提高学生身心健康的素质教育理念”，教育主管部门应该根据西昌市的实际教育情况给予中职业学校体育教学政策上的支持。

2.提高学生体育认知能力，激发学习兴趣和主动性 加强学生的理论知识的学习，让学生充分的认识体育活动的重要性，从思想认知上对体育活动认可，学校除每年一次的运动会之外，应该多开展在体育教学之外的课余体育活动，可以多组织篮球比赛、跳绳、拔河等小型的体育比赛，丰富学生的课余体育生活。还可以结合地域特点开展一些少数民族的民间体育活动，例如“斗鸡”、“彝族摔跤”、“彝族滚轮”等具有民族特色的体育活动，激发学生的学习积极性。

3.提升教师业务技能水平，建立特色教师队伍 首先教师要提高自身能力素养，鼓励教师向“1+X”型教师发展，经常组织教师观摩和学习，促进教师转变观念，改进教学方法，提高教学的能力，开展教师能力大赛给教师锻炼各项教学技能的机会。同时培养教师创新思维，根据学生实际情况、地域特色开展适合的教学模式。

4.加大体育设施的投入，保障体育教学顺利实施 体育设施是体育教学能否顺利完成的硬件条件之一，所以为满足中等职业学校体育教学的顺利实施，相关的教学主管部门、学校领导应当进一步加大体育设施投入，增加体育资源的配资，满足学校的体育场地需要、体育器材的配置。同时教育主管部门、学校领导应该积极开动脑筋，利用社会体育资源，采取校企合作办学资源共享的模式来争取社会企业的投资赞助，以改善体育场地器材缺乏的情况，满足学校体育资源的需求。