探究如何提高小学数学的计算能力

杨兆秀

小学正是学生数学思维能力活跃和学习习惯养成的黄金阶段，这一时期的教学往往回取得事半功倍的效果，对小学数学教学而言，培养学生的计算能力就是教学的重中之重。计算能力作为生活实践中广泛应用的一项基础社会性技能，对于解决生活中的问题和制定计划都有着积极的促进作用。但在小学数学的计算教学过程中，却存在着学生计算原则掌握不牢固，运算过程中粗心大意等问题，极大地降低了学生的数学计算的准确率。作为小学数学教师的我们要加强对学生计算能力的培养，提高小学生的数学计算能力。

一、现阶段小学数学计算能力的情况

1.老师没有注重提高学生的计算能力，学生的计算能力较低 现阶段学校和数学老师没有重视学生的计算能力，认为学生会基本的计算就行，没有意识到计算能力直接影响着学生的数学成绩。数学老师在教学过程中盲目追赶教学进度，忽略学生的掌握情况以及计算上的问题。小学生的计算能力比较弱，算错题的现象也很多，有的小学生比较懒散，独立思考和自主学习能力比较弱，在学习过程中总是依赖老师。例如，自己不去算，等老师给答案或者等其他同学先算出来，自己顺手牵羊，部分小学生比较马虎，在算题时粗心大意总是出错，加减乘除不看清就直接算。学生的思维逻辑比较混乱，而且计算规则没有掌握好就直接进入练习，当加减乘除混合时，学生就无从下手了，部分小学生没有良好的计算习惯，不按步骤来计算。

2.提高小学数学计算能力的重要性 数学计算能力作为学生学习数学的基础，在小学阶段是培养的关键时期，因为随着数学的难度加大，对计算能力的要求也越来越高。提高学生的计算能力可以很好地培养学生的数学逻辑思维，让学生更灵活的运算，可以节省算题时间，还可以提高他们的创新思维，学生通过不断的计算活跃大脑，数学计算能力的提高可以让学生在其他学科学习上也轻松。

二、如何提高小学数学计算能力

1.学校和老师改变传统的教学模式，注重培养学生的计算能力 首先，学校和老师需要改变传统的教学模式，在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到数学计算中，同时老师耐心讲解，顾及计算能力比较弱的学生。老师注重学生计算规则的掌握程度，加减乘除混合时先乘除后加减，交换律、结合律计算时掌握技巧。学校多开展教学研讨会，增加老师之间的交流，整合出比较高效的数学教学模式来提高学生的数学计算能力。同时，老师多为学生提供数学运算方法，让学生感受到学习数学运算带来的愉快以及计算正确带来的成就感，提高学生的运算能力，以此提高逻辑思维能力。

2.注重心算与口算、手算的结合，培养学生形成良好的学习习惯 老师在教学过程中将心算与口算、手算相结合，心算与口算可以节省计算时间，从而提高计算效率。老师多加锻炼学生的心算和口算，让学生在计算过程中，有效地将三者结合，提高计算能力。在教学过程中，如果给学生留太多的计算时间会阻碍教学进度，因此，老师需要锻炼学生的心算和口算能力，学生的口算能力提高的同时，也可以提高学生的思维转换能力。老师在培养口算的同时也要注重学生计算的正确率。培养学生形成良好的计算习惯，老师教导学生计算要细心，让学生在计算题时要先看清题的要求以及题干内容，老师多加观察学生的计算情况，然后总结出学生易出错的地方，老师给予正确的指导。老师可以出题时将易错点或者学生总是混乱的知识点结合到一起教学，这样重点为学生讲解，让其印象深刻。

3.图形结合提高数学计算能力 老师注重教给学生计算的技巧，比如在17×8时，让学生采用拆分法10×8＋7×8，这样将其拆分为10以内的乘法，435÷5时可以拆分为400÷5＋35÷5。老师多给学生讲解一些小技巧，提高学生的计算能力。在几何教学时，老师利用图形结合的方法来提高学生的计算能力，比如：在计算长方形、正方形的面积和边长，圆柱体积、面积时，老师利用图形结合让学生计算时思路更清晰，比如长方形求边长，老师给学生画出长方形，设x，y为边长，已知周长和面积，两个方程式结合求x，y。老师可以利用多媒体教学来吸引学生的学习兴趣，利用网络拓展更多的计算技巧和方法，这样可以拓展学生的思维模式，改变其固定的解题模式。而且多媒体教学可以通过图片来展示数学图形，尤其是在小学高年级数学立体几何中，老师在黑板上画图有可能会出现人为失误，而且图片可以放大，以解决老师在黑板上画图的局限性。

4.灵活运用理论知识，提高运算效率 老师在教学过程中，指导学生要灵活运用多种解题方法，锻炼学生的理论与计算结合能力。老师要注重学生的计算过程，培养良好的运算习惯，而不是为了结果去瞎猜或者没有理解就直接计算，老师要鼓励学生在课堂上积极回答问题以及上讲台计算数学题，这样可以不断提高学生的自信心，老师可以给学生限时算题，让学生在规定的时间完成任务，这样可以让学生集中精力做题。老师可以分小组形式来提高学生的计算能力，让小组之间互相出题，然后检查督促彼此计算，学生也可以很好地交流计算方式，学习彼此比较高效的计算方法。

三、结束语

关于小学生计算能力的培养不是一蹴而就的，这需要数学教师运用正确、科学的教学方法对其进行提高。作为教师，我们首先应该正确认识到数学计算能力对于学生成绩提高的意义，同时也应该在具体的教学过程中将培养计算能力作为数学教学的重要目标之一，总结探索出更多的教学方法，运用到课堂的实际教学中，使学生在学习数学或者其他学科的过程中拥有扎实的计算基础。