城乡结合部小学音乐教学中存在的问题及解决策略

◎ 吴艳丽

音乐教学可以提高学生的审美能力，促进小学生德智体美劳全面发展。而城乡结合部的学生大多数父母是务农或是外地打工人员，对其关注比较少，从而造成学生的性格比较任性，这也是造成小学音乐教学质量差的原因。而小学音乐教师在教学的过程中不仅要培养小学生的乐感，还要帮助学生树立纪律意识，从而促进学生的全面发展。

一、城乡结合部小学音乐教学存在的问题

1.小学生的纪律意识差。在小学音乐教师上课的过程中，一些小学生不遵守课堂纪律，随意和同学说话打闹，一些学生甚至随意乱串座位。而以上这些情况严重影响了小学音乐教师的授课情绪，进而导致教学速度放慢，达不到音乐教学目标。

2.大部分小学音乐教师教学经验少。本校为新建学校，招聘的大多为实习教师或是就职时间较短的音乐教师。他们虽然音乐理论知识特别扎实，也热爱学生，但是缺少音乐教学的实践经验，对于学生的了解也较少，从而给其音乐教学带来些许困难。

3.学校领导不重视音乐教学。学校相关领导受应试教育的影响较重，将小学音乐学科作为一门副科看待，只是把教学的重点放在能够提升学校升学率的三大主科上，因而对于音乐教学重视度不够。

二、城乡结合部小学音乐教学解决策略

1.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣

小学音乐教师可以创设有趣的教学环境，吸引学生的兴趣，从而让学生将注意力集中在音乐教学中，在提升音乐教学质量的同时，维持教学秩序。比如，在讲授《新年好》这首曲目时，笔者运用如下的方式进行授课。首先，以问激趣。笔者考虑到大部分学生为农村的孩子，因而笔者问学生：“你们家乡在过年的时候，都做什么呀？”有的学生说：“放鞭炮。”有的学生说：“扭秧歌。”还有的学生说：“贴春联。”笔者微笑着说：“你们的家乡过年真精彩。”其次，展示教学内容。笔者运用多媒体展示新疆的美丽风光，并适时播放《新年好》这首歌，学生迅速被多媒体中的景象所吸引，而且有的学生不由自主地跟唱起歌曲来。最后，讲授音乐教学内容。笔者抓住时机，适时地对学生说：“你们想不想学这首歌曲？过年的时候，唱给自己的爸爸妈妈听？”学生异口同声地回答：“想。”于是，学生全神贯注地投入到了音乐的学习中。笔者通过与学生交流和运用多媒体的方式，激发学生学习音乐的兴趣，进而提升教学质量，维护了音乐课堂的教学秩序。

2.运用多种途径提升小学音乐教师的专业素质

小学音乐教师的专业素养直接影响小学生的听课兴趣和音乐教育教学质量，因而应引起小学音乐教师的高度重视。小学音乐教师在平时可以多给自己充电，进而提升自己的音乐专业素养。具体方式可以分为以下三个方面。第一方面，小学音乐教师可以通过电教的方式学习先进的教学方式，并将其运用到具体的实践中，从而不断地进行总结经验和调整课堂教学方法，从而提升音乐课堂的教学质量。第二方面，小学音乐教师可以阅读专门的音乐书籍，更新自己的音乐知识结构，拓展音乐教学思路，并认真地做好学习笔记，并将不同的问题及时和其他教师进行探讨，从而提升自己音乐的专业素养。第三方面，小学音乐教师可以到专门的培训机构进行学习，进而学到更多具有实践性的教学经验，从而提升音乐教学的有效性。小学音乐教师通过运用多种途径，扩展自己的音乐知识，并将其运用于实践教学中，并不断地反思和总结，从而提升小学音乐教学的质量。

3.加大投入使小学音乐教学的配套设备日益完善

城乡结合部的学校领导应转变教学观念，转变传统教学观念的影响，并重视对小学音乐的教学，加大对音乐教学的投资力度，进而让小学音乐教学设备丰富起来，促进音乐教学方式的多样化，提升音乐教学的质量。其具体可以从以下两方面着手。第一，学校领导要重视音乐教师的教学，提升小学音乐教师的音乐素养。其可以定期聘请音乐专家到学校讲授专门的音乐教学知识和乐器使用方法，从而提升音乐教师开展教授乐器的有效性。第二，学校要加大对音乐乐曲设备的投入力度，在学校中及时配备一些基础的乐器，并注意乐器的定期维护和保养。学校通过加大对音乐教学的重视，提升音乐教学的质量。

三、总结

城乡结合部小学音乐教学质量的提高，是一个多方力量联动的过程。它不仅需要音乐教师提升自己的专业素养，转变教学方式，还需要校方对于音乐教学引起高度重视，并加大资金投入，更需要学生和家长转变对音乐的片面看法，进而提升小学音乐教学的质量。