巧妙设计，有效导入——浅谈初中英语教学中的课堂导入

◎ 蒋克忠

近年来，伴随着教学改革的深入进行，以往单纯的知识讲解已经无法满足现代初中学生的发展需求。在这种情况下，教师必须掌握有效的课堂导入策略，灵活运用多种形式开展课堂教学，为整个课堂教学的开展打下良好的基础。因此，怎样设计导入环节，能使英语的课堂教学更有效率，更能调动学生的学习积极性呢？笔者根据多年的教学实践，就初中英语课堂教学中怎样设计导入，构建合适的语言学习情境，促进与学生的互动，谈几点看法。

一、紧密联系学生的现实生活

例如在 Unit 3“Let’s celebrate”这一单元中，主要对西方的“万圣节”进行了介绍。笔者在教学这篇文章时，把不同国家在庆祝节日时用不同的方式作为导入点，并让学生将我国的“中秋节”与西方传统文化节日进行比较，在表格中填写两种文化节日的异同。这个学习任务看似简单，却激发了学生的兴趣。他们主动查找资料，查出中西节日文化的不同，并填写在表格中。在填写表格内容时，唤醒了学生对现实生活的回忆，学生之间相互交流，氛围比较活跃。学生除了掌握国外主要节假日的庆祝方式外，还加深了对中外文化的理解，提升了鉴别中外文化异同的能力，进一步了解了世界文化，增强了对民族文化的自豪感。

二、以“问题”为载体激发学生的学习兴趣

成功的导入应多以“问题”为载体，使学生处于主动参与的状态，应呈开放性姿态，引导学生做出真实的反映。比如在Unit 4“What should I do?”这一单元中，预先让几位学生在课前根据教材Reading A中的三个素材改编成三个小品，让学生在课堂上表演，其他学生观看后给出帮助和建议。一般认为，同一班级的学生具有相仿的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感，学生间合作学习易于相互传递和接收信息，易于激励学生的参与意识。特别当教师问出“What did Kathy and her friends do after the accidents?”“Were there a lot of people around when the tough boys bullied the young boy?”学生个个都兴趣盎然地啃起课文的内容了，轻松有趣地完成课文的学习。问题设计的趣味性和时效性，能极大地激发学生学习动机，鼓励学生参与课堂活动，积极地思考，从而促进课堂效率的提高。

三、巧用悬念导入法

悬念导入法，是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方式。在导入环节设置悬念，能极大地集中学生注意力。例如在教学“What time do you go to school?”这一单元时，教师可在黑板上画一个圈，让学生猜测，学生可能会回答“It’s a circle.”“It’s a plate.”“It’s a playground.”接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答“It’s a face.”“It’s a cake.”最后教师在圈内画上长、短针或是标上数字，这时学生便马上领悟“It’s a clock.”教师借机引入该单元话题及新的句型，学生就能够更好地进行练习，比如：“What time do you usually get up?”“I usually get up at six thirty.”“When do you go to work?”“I usually go to work at eleven o’clock.”

四、视听导入抓人眼球

视听导入法是学生最感兴趣，也是最能吸引他们注意力的方法之一。精美的图片、优美的歌曲以及精彩的电影片段，都能在短时间内迅速吸引学生的眼球，激发学生巨大的学习兴趣。例如，在教授“How can we protect ourselves from the earthquake.”时，笔者通过视频播放的形式向学生展示了在中国发生的唐山、汶川、玉树地震的真实场景，当学生看到这些场景时，心灵受到了极大的冲击。之后笔者抓住时机导入本课主题，学生情绪高涨，反应热烈。而在教授“Mozart—the Wonder Boy”时，笔者则选取了莫扎特的钢琴曲导入，让学生在欣赏音乐之后，提问“Have you ever heard the music?And do you know who wrote this piece of music?”激起学生的学习兴趣，引发讨论，并借此介绍了莫扎特的事迹，为之后学习莫扎特的故事奠定基础。

五、开展游戏导入法

初中生的心理特点决定了他们好奇心旺盛、活泼好动。针对这个年龄段的孩子，如果教师一味地照本宣科，学生的注意力则难以长时间集中，教学效果也会受影响。教师应该抓住他们的心理特点，在教学中融入游戏，让学生在玩中学，在学中玩，从而激发学生浓厚的学习热情，提高课堂效率。教师可以组织开展游戏导入法，让学生从游戏进入到课堂上，这样不仅可以全面提高学生的学习兴趣，同时还能让学生在游戏中树立英语学习信心，这对于学生的持续发展有极大的帮助。

六、注重电子白板导入

随着科学技术的发展和社会经济的发展，一些现代化的教育手段不断涌现出来，其中电子白板最为抢眼。电子白板地使用，极大地改善了目前的初中英语教学。无论是教学过程还是教学设计，都与以往发生了翻天覆地的变化。初中生注意力集中的时间是有限的，在学习过程中如果课堂枯燥乏味的话，就会降低他们的学习积极性和学习欲望。电子白板的使用，丰富了知识呈现的方式，使得知识拥有了生命，把死的知识变得更加灵活，对学生形成了眼睛、耳朵、手脑等全方位地调动，一定程度上促进了教学质量的提升。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于唤醒、鼓励、激励。巧妙地导入有助于新课的理解和吸收，良好的导入是为了使学生更好地感知和理解所呈现的语言教材。因此初中英语教师需要结合课堂教学需求，选择适宜的课堂导入策略，全面促进课堂教学效率的提高。