初中思想政治教育中的情感融入教学探讨

◎杨仕义

初中生走过小学即将面临进入高中，所以说这个阶段是很重要的，不仅仅是学习压力很大，思想压力也很大，对于处于叛逆期的初中生来说，只凭着用言语来说服是个很不实际的做法，作为初中生，他们已经有了自己的思想，而且他们的思想不是那么容易被改变，在言语这种理论型的教育行不通时，就要打一场感情牌了。初中生处于最容易感动的阶段，对感情总是很重视，也很容易受到感情的渲染，当在思想政治教育中融入情感时，再对初中生进行思想政治教育就会简单很多。

一、初中思想政治教育中情感融入教学存在的问题

1.师生互动性缺乏 课堂上有史以来便存在着把老师放在极为尊重的位置这种现象，学生和老师从来都不是存在着平等的地位，这就导致了学生和老师之间存在着很大的距离，学生不敢走进老师，从而老师也不清楚到底哪些学生更该进行思想政治教育。老师和学生之间最多的互动就只有在课堂上，而课堂上教学任务又占了课时的绝大部分，这就使得老师和学生之间的沟通不足。沟通才是建立平等师生关系的桥梁，缺乏了这一互动性，再对初中生进行思想政治教育，就增加了其困难程度，学生在自己的思想中迟迟不能走出，老师也不能及时发现，这就成了很大的隐患，初中生本就情绪很波动，在生活中或者学习中再遇到问题无法解决、无人排解，那么这一隐患很可能就会爆发。

2.在思想政治教育中忽视情感融入 教师最习惯的教育方法就是说教，也就是用简单明了的道理来试着说服学生，让他们朝着正确的道路回归，但是，很多教师都忽视了这么一个问题，身为初中生，他们已经形成了属于自己的一套思考方式，形成了属于自己的一种思想，想要用言语改变学生从小形成的思想观念无疑是难上加难，这时就要换一种教育方式，硬道理不能有效说服学生，那就用软方法，也就是打感情牌。这个阶段的学生虽然叛逆，但是并不是对情感无动于衷，他们重视友情、亲情，这个年纪是最容易感动的年纪，几张其乐融融的图片就能够让他们落泪，几段分离很久又团圆的视频就能轻易征服他们的内心，在叛逆中脆弱正是初中生的内心特点。而教师在对初中生进行思想政治教育时情感的忽视便会使这个结果不如意，不能调动学生的情感，更不用谈对学生进行枯燥的思想政治教育了。

二、初中思想政治教育中的情感融入教学的重要性

1.促进学生全面发展 枯燥的思想政治教育虽然看似是在给学生灌输心灵鸡汤，但是学生被动的接受必然会把许多思想政治教育的精髓丢失，他们只会懂得这样做是对的，但是对这种思想政治教育并没有太大的感触，心灵鸡汤瞬息即逝，也许会感动一时，但绝不会对学生的思想有很深的影响。加入情感的思想政治教育对学生的影响就不仅仅只停留在表面，更多的是对学生内心的正确的人生观、价值观的呼唤，这种融入情感的教育很容易让学生融入到特定的情景，并且产生共鸣，这样一来，就改变了那种灌输给学生很多思想政治理论，却被学生吸收很少的情况，从而才会对学生以往的行为方式有所影响、有所改变，促进学生的全面发展。

2.思想政治教育更有价值 千篇一律的思想政治教育既占用了不少的课时，还麻木了学生的思想，在学生看来，这不过只是一碗心灵鸡汤，根本毫无价值，适当的鸡汤能够煽动学生的思想感悟，但这并不是长远之计，过多的鸡汤过后，学生多的将不是感动和触动，而是反感，再美味的鸡汤也有腻的时候，这种一味地灌输思想政治理论和道理的行为只不过是走个形式，生活中需要仪式感，但更需要讲求实效性。在思想政治教育中加入情感就会使得这种鸡汤美味不腻，很容易让学生调动起参与这种教育的积极性，这种方式把学生放在了主体地位使得思想政治教育更加有效。

三、初中思想政治教育中的情感融入教学的策略

1.渲染情感气氛 腾出一个专门的空间用来对学生进行思想政治教育，可以在墙壁上挂一些思想家、政治家的事迹解说图；也可以用投影的方式放一些有利于调动起学生积极性、呼唤起学生内心共鸣的视频，比如阅兵、中国近来五年的变化、勿忘国耻等一些视频；也可以做一些角色扮演、情景再现，让学生在虚拟的情境中体验当时主人公的心情以及感受，得到一些思想的启发。

2.情感活动体验 给父母写感谢信，为学生和家长办感恩活动，让学生能够和家长近距离的表达内心羞涩的爱；帮父母做家务、做饭，亲身体验父母的不容易；到社区等场所做志愿，帮助更多需要帮助的人，这样不但丰富了生活，也会在学习压力下得到放松和缓解，思想问题就会减少很多，思想政治教育也就顺利完成。