小学数学中简易方程教学的实践体会

黄中义

简易方程是小学数学学习的重点也是难点，小学生在学习过程中可能出现找不到列方程的方法和技巧等问题，学生可能在课堂上理解了教师讲的内容，教师在课堂上出的问题，学生也能答出来。但是在布置课后作业时，只要把题目中的问题稍微一变化，学生便不会做。可见，学生接受新知识的效率低下。针对这种情况，小学数学教师要从学生的实际情况出发，了解学生学习数学中的阻碍因素是什么，从而有针对性地帮助学生解决。

一、采用多元化的教学方式，准确找出题中的变量

可以借助多媒体设备，采用学生熟知的动漫人物作为主要的讲解者，为本节课要讲的简易方程，做一个知识点的串导者，视频内容一般为五分钟左右，主要目的是吸引学生的注意力，让学生对接下来学习的数学知识感兴趣。可以采用实验教学的方式，可以利用火柴杆，让学生通过动手实验的方式，掌握简易方程的组合，这种方式可以使学生不再只局限于课本知识点，能够帮助学生更快地理解知识点。另外，大多数小学生认为简易方程学习与实际生活没有联系，所以在学习简易方程内容的时候，给了自己一个偷懒的理由。针对这种情况，小学数学教师在教学过程中可以以实际生活中的例子为出发点，让学生进行情景答题。

例如，小学数学教师在简易方程的教学过程中，先对简易方程的理论知识进行讲解，学生掌握基本的理论知识后，让学生做两道课本后面的习题练习，然后教师对习题进行讲解，当发现学生可能还是不太明白时，教师可以通过生活中的实例帮助学生理解。教师在黑板上写出一道简单的题目，“小红的爸爸比小红大25 岁，请列出一个方程式表明任何一年爸爸的年龄”。学生通过对题目多次理解，再结合自身实际，发现随着时间的推移，他们每一年的年龄都在变化，但是岁数之差是固定的，学生从其中找到了变量和不变量，也就找到了列方程的思路，就可以快速进行解答。

二、采用提问的方式，利用未知数进行解题

小学数学教师在提问时，需要采用引导式提问方式，帮助学生串联问题，并一步步建立自己的数学思维体系，提高逻辑思维能力，让学生更加轻松高效地学习简易方程。另外，在进行提问教学的过程中，不仅教师可以对学生进行提问，学生之间或者自己也可以给自己提问。学生如果学会自己提问，那么就说明学生已经掌握了简易方程大部分的知识点。小学数学教师只需要再针对一些重难点进行强调就可以了。这种提问的学习方法，可以提高学生学习简易方程的效率。

例如，在教材中有一道题目“一大杯果汁共1200g，倒了3小杯，大杯果汁还剩多少克？”。首先，教师针对这个题目，对学生进行提问“我们已经学会了找变量和不变量，那么请同学们针对这个题目，找一下变量”。学生非常容易地就找到了小杯果汁的克数和剩余果汁的克数是变量，然后教师再对学生进行提问，“这两个变量中选哪一个作为未知数好呢？”。然后给学生五分钟独立思考的时间，思考结束后教师请三名同学将自己的想法进行阐述，然后把两种未知量的解题方法写在黑板上，让学生进行直观的感受，通过对比，发现把小杯果汁克数作为未知量更好一些，这种方式可以帮助学生提高做题速度，提高列方程时清晰的思路，让学生独立思考，加深学生对知识点的记忆。

三、通过小组合作的方式，利用等式进行解题

小学数学教师在进行简易方程教学时，首先需要创造良好的教学氛围和环境，与学生做朋友，让学生愿意把自己内心的想法表达出来，使教师充分了解学生在哪里存在疑虑，教学时需要重点讲解哪部分的内容。小组合作是在小学数学教学中，创造良好教学环境的有效方法，通过小组合作的方式，让学生针对简易方程学习的知识点，进行自主讨论，教师只在旁边进行答疑，无论对错，学生可以充分发表自己的想法，对于理解不相同的地方，小组内成员进行集中讨论，取长补短，互相帮助，通过不断的探索，找到一个正确的答案。教师可以在学生讨论时，对学生提出具体的要求。如简易方程的解题思路。让学生带着任务进行讨论，避免学生在讨论中出现说课外话、不认真讨论的现象。学生需要将解题思路列到纸上，成为本节课讨论的成果，上交给教师，由教师统一批改，对于错误的地方给学生讲解。

例如，在学习简易方程时，数学教师先对简易方程的实际应用题进行讲解，然后给学生出一道具体的题目，“每本书单价为x元，三本书一共2.4 元，根据题目列出方程式并解答。”数学教师给学生二十分钟的时间，采取分组的方式，将六人分为一组，然后选出一个小组长，带领小组成员进行解决。然后，小组成员商量可以结合等式性质进行解题，确立了思路之后，小组成员马上进行实际操作，很快小组成员就得出了结论。当发现离教师给的二十分钟还有一段时间，小组成员又针对这个题目，思考新的解题思路。通过小组合作的方式，可以提高学生学习热情和学习质量，让学生积极主动地参与进来，提高小学数学学习效率。

由上文可知，虽然简易方程是小学数学学习的重难点，但是只要让学生掌握一定的方法和技巧，让学生结合具体实践进行思考，先让学生学会找到题目中的变量和不变量，通过等式的性质，学会设置未知数等方法，帮助学生学习简易方程，提高简易方程的做题效率和准确性。