高中英语写作教学的现状分析及有效对策

雷晨露

一、针对于当前高中英语写作教学基本现状的分析

对于当前高中英语写作教学来说，依然存在薄弱环节有待完善，其中主要体现在以下两个方面。1.当前高中英语写作教学的教学理念过于落后。由于受传统应试教育的影响，导致高中英语写作教学只是注重形式而不注重内涵，既不能顺应新课标的各项要求，也不能满足学生的实际需要。教师在实际的写作教学工作中，缺乏多样化教学模式和教学理念的应用，以至于学生处于被动的学习状态中，很难激发学生学习的主动性，久而久之将会严重影响学生写作能力的显著提升。并且，当教师对学生英语作文进行批改时，也只是单纯的口头评价和打分，未能指出学生在写作中存在的问题。2.教师和学校管理人员对英语写作教学存在忽视的问题。在写作教学中，教师还是一味地采用传统的教学手段来开展教学，要求学生在写作教学时，能够通过死记硬背一些文章和优美的词语来完成写作学习。但是在这种学习背景下，将会让学生渐渐地抵触写作学习，最终失去学习的兴趣。

二、针对于有利于提升高中英语写作教学质量可行性对策的分析

1.采用多样化手段来增加学生词汇量

教师要采用多样化的教学手段增加学生的词汇量。教师要想促使英语写作教学取得良好的教学效果，一定要意识到学生自身掌握词汇量的重要性，要求教师能注重对学生单词、短句以及文章的教学，让学生形成正确的学习方法，才能够在写作时有话可说，提升写作的专业性以及准确性。并且教师也应注重采用多样化的教学模式来提升学生的词汇量，因为如果教师单纯地采用传统的教学模式来教学，则将会使学生感到学习过程的枯燥和乏味，不利于激发学生学习的激情。教师要调动学生记单词以及词汇的主动性，可以适当运用单词听写竞赛、单词接龙等形式来代替传统的教学模式，通过这种手段来为学生营造轻松愉悦的学习氛围，拓展学生的词汇量。例如，当教师在为学生讲解“decide”这一个单词时，教师就可以采用联想记忆法的形式帮助学生掌握，“decide”的名词形式为“decision”，“decide”的相关词组为“make a decision”，从而进一步利用词组进行造句，比如“He has made a decision/made up his mind to go abroad for further study.”等，通过这种联想记忆学习模式，将会最大限度地拓展和延伸学生的学习空间，提升学生写作的基本能力。

2.帮助学生掌握良好的英语写作技巧

教师要帮助学生掌握良好的英语写作技巧。当学生掌握大量的词汇后，如果不注重将掌握的词汇有效地融合，那么也不会实现学生写作能力的提升，要求教师进一步引导学生掌握专业的写作技巧，才能够实现写作能力的显著提升。(1)教师帮助学生采取有效的措施来提升自身的语篇结构能力。也就是说在教学工作中，教师要着重帮助学生学习英文表达的准确性，从而促使学生能够实现“连句成篇”的目的。(2)加强写作教学和英语课文之间的联系。例如，当教师在让学生写一篇“How to keep healthy”的文章时，教师应当针对必修一第三单元中的学习内容来为学生开展系统的学习，让学生在学习中掌握各种词汇以及语法后，再安排学生进行写作。通过联系英语课文来让学生养成良好的“连句成篇”能力后，再采取有效的措施加强学生英文写作变换能力。对于英语写作教学来说，本身就具有多样化的特点。在写作时一定要注重内容的丰富性，才能升华写作，促使文章具有表现力和丰富性，突出主题。

3.教师要及时优化和完善教学观念

教师要及时地优化和完善教学观念，促进高中英语写作教学工作的顺利开展。在新课程改革背景下，对英语写作教学提出了新的要求。作为一名合格的英语教师，应当要转变自身的教学理念和教学手段，顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流。需要注意的是，由于我国缺乏英语语言环境，所以在教学工作中很难帮助学生养成良好的英语表达能力，从而对写作教学形成一定的负面影响。这就需要教师转变教学观念，加强自身的专业性技能以及综合素质，在实际教学中创设良好的学习条件，为学生营造具有趣味性的英语语言环境。

通过上述问题的分析，我们充分意识到在高中英语教学工作中，开展写作教学的重要性和必要性。教师应了解当前的教学现状来进行优化和完善写作教学。英语是一门语言性学科，而提升写作教学的质量，将会显著增强学生的沟通能力、阅读能力以及写作能力，帮助学生形成良好的英语核心素养。这就要求教师要采用多样化的手段增加学生的词汇量，帮助学生掌握良好的英语写作技巧以及及时优化和完善教学观念，通过这种手段来拓展学生的视野，让学生产生浓厚的学习兴趣，为促进学生形成良好的写作能力以及提升教学质量奠定坚实的基础。