浅谈如何提高生物学科的课堂教学效率

李彦豹

高效课堂指的就是高质量、高效率、高效益的课堂组织形式，它与传统的教学课堂有着本质的区别，更加注重对教学客观规律的遵循和学生自身的长期发展。随着新课程改革和素质教育的不断深入，构建高效课堂已经成为了广大教育工作者的追求目标，在此，笔者针对如何提高生物学课堂教学效率发表自己的几点建议。

一、做好教师的组织、准备工作是提高课堂教学效率的重要保证

教师是课堂教学的组织者和主要实施者，对课堂教学进度的推进及课堂效率的提升都具有决定性的作用。因此，构架生物的高效课堂，教师是一个重要的因素。

1.转变教学观念，能有效的提高课堂效率 作为新时代的生物教师，应顺应新课程改革和素质教育的需求，积极的进行教学观念的更新和构建。在教学中，教师应彻底摆脱传统教学理念的束缚，充分尊重学生的学习主体地位，鼓励学生发挥自主能力性，从而有效的提高生物课堂的效率。

2.做好备课等课前准备工作 教师课前准备工作做得是否充分直接影响着生物课堂教学的顺利进行和课堂教学效率的高低。因此教师应紧扣教材，在学生原有知识和学习能力水平的基础上，进行认真的备课，设计出切实可行的教学方案。另外，教师还应在课前准备环节，考虑到学生自主学习能力习惯的培养，在进行课堂设计时，尽量加入学生自主学习的环节，以此提高课堂教学的效率。

二、学生良好学习习惯的养成能有效的促进生物课堂的教学效率

学生是生物课堂教学的主体，是教学活动中最重要的参与者。因此学生的学习状态和学习方法也直接影响着课堂教学效率的提升。首先，学生应积极的将生物教学内容与自己的日常生活相结合，在学以致用的过程中体验到生物学习的乐趣，提高学习生物的积极性和兴趣。另外学生良好学习习惯的养成，尤其是预习习惯的养成，对生物课堂教学效率的提升也有着重要的促进作用。因此教师应鼓励学生养成课前预习的习惯，使学生在预习的过程中，对教学内容进行过滤，然后带着疑问、问题进行课堂学习，有效的提高课堂教学的针对性和教学效率。

三、积极的改良教学方法，用科学的教学方法促进课堂教学的效率

教学方法是教师与学生为完成教学任务，实现教学目标而运用的方式与手段的总称，是教学活动中联系教师与学生的重要纽带，同时也是完成教学任务的必备条件。因此教学方法运用的恰当与否也会影响生物课堂教学的 效率。教师在教学中应积极的创新教学方法，根据教学内容将各种教学方法进行灵活的结合，有效的促进课堂教学效率。

1.小组合作探究学习的方法 小组合作探究学习的教学方法是现阶段最为常用的一种教学方法，它不仅能有效的调动学生的学习积极性和主动性，更有助于学生自主学习意识和能力的培养。如，在教学“细胞的多样性和统一性”时，教师就可以组织学生进行小组合作探究性学习，使学生在合作协助的情况下完成临时装片的制作和高倍显微镜的使用，在对多种细胞进行细致观察的基础上，进行小组讨论，分析细胞间多样的形态及功能的不同。在这种学生自主参与的学习过程中，学生发挥了积极的自主性，有效的提高了生物课堂的教学效率和质量。

2.多媒体辅助教学的运用 在生物课堂教学中，有许多知识点具有微观性和抽象性，仅依靠教师的口述和传统的教学手段已无法满足学生对生物知识的学习需求，因此教师应充分利用现代信息技术，将教材中抽象、复杂的知识点以直观、形象、动态的形式展现出来，加深了学生对知识点的理解与掌握。如在学习“减数分裂”时，教师就可以借助多媒体课件的形式将细胞减数分裂的过程动态的直观的展现给学生，既节约了教师的授课时间，又降低了学生对减数分裂的理解难度，极大的提高了课堂的教学效率。

3.生活化教学情境的创设，在提高课堂教学效率的同时，有利于培养学生的生物素养 生物教学中有很多知识点都是与学生的实际生活有密切联系的。在教学中，教师应根据教学内容，创设生活化的教学情境，使学生在自己熟悉的生活场景中进行生物知识的学习，不仅能调动学生的学习热情，加深对知识点的理解，更为学生架设了生物与生活的桥梁，提高了学生运用生物知识分析、解决生活问题的能力，增强了学生的生物素养。如在教学“细胞中的糖类和物质”时，教师就可以将此知识点与学生熟知的低血糖现象相联系，增强课堂教学的效果。

四、结语

总之，构建高效的生物教学课堂是一个多主体、多环节共同参与的过程，教师与学生都应发挥自己的积极性，创新教学方法，努力的提高课堂教学效率，使课堂教学工作更为 顺利的推进。