如何利用思维导图高效开展小学英语教学

王晶

一、什么是思维导图

思维导图又被称为心智图，是表达发散性思维的、有效的图形思维工具。具体原理就是把图形和文字相结合，在重点词汇和图形以及颜色等之间建立起思维的连接。这是一种有效的思维模式，有利于人脑的扩散思维展开。研究发现，运用思维导图，可以使学生的学习效率提升20%。

二、思维导图在课堂教学中的应用

1.利用思维导图，提升学生单词学习的有效性 单词是学习英语的基础。教学单词时，老师们大多单个教学，一一拼读。而学生常常采用死记硬背的方法，时间一长，就会觉得枯燥无味。如果教师能在这时教会学生运用思维导图，让学生把单词归纳、整理，再加工，建立单词与单词间的连接，就可以起到有效记忆单词的目的。

例如，在教学4A Unit 3 How many？这篇文章时，涉及到数字的教学，我利用树形思维导图来帮助学生记忆，比如thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen等表示十几的数字，我会引导学生归纳“表示十几”的数字末尾都是以-teen结尾的。而像twenty、thirty、forty、fifty等表示几十的数字，末尾都是以-ty结尾的。像这样同时比较有相同部分的词汇，可以很好地达到记忆的目的。而且，在学习单词时，教师可以让学生联想单词的复数、近反义词等，建立学习的桥梁，学生学起来就容易多了。

2.利用思维导图，丰富学生会话的内容 英语会话是英语学习中不可或缺的一部分，也最能看出学生的英语表达能力的高低。而往往大部分学生在英语会话这一块还比较欠缺。他们在表达时思维局限，语言显得很单薄。如果在这个过程中能够运用圆形思维导图，给学生提供一个中心词汇，让学生围绕这个词汇来发挥联想，添加与之有联系的关联词语，那么，我们就能使会话更加丰富。

在一次小学英语的培训中，孔琦老师讲解的思维导图让我印象深刻。她把圆形（circlemap）思维导图运用于英语会话，例举了五年级的一堂课，利用圆形思维导图，在整个圆形中间填入一个“圣诞老人”图片，在圣诞老人的周围给出一些核心词汇，如Christmas tree、white and red、card、gift等等，让学生将这些不同类型的词汇串联起来。学生根据孔老师给出的提示描述圣诞节，内容就丰富了。有些学生甚至通过孔老师给出的词汇联想出了圣诞卡片、圣诞歌曲《铃儿响叮当》等，一下子打开了他们的思维。学生都积极参与到了课堂讨论中来，你一句，我一句，学得很有兴致，上课的气氛活跃了。在这个例子中，孔老师利用了思维导图的这种教学方式，突破了学生思维的局限性，也提高了学生在英语课堂上的参与性。

3.利用思维导图，提高学生英语阅读的理解力 在小学英语中，语篇阅读是每个单元很重要的一部分。对于小学生来说，如果让他们机械地从头到尾阅读完一遍语篇，还要从中学习和掌握语言知识，是相当有难度的。所以，在教学语篇时，教师需要正确引导，让学生学会在语篇中找出关键词。思维导图能够很清晰地抓住语篇的重点词汇，再把语篇的重点和相应的内容联系起来，其实就等于在帮学生分析文章的主旨，梳理文章的脉络，使学生对语篇的整体框架结构有一个清晰的认识。

比如，我在教学4A Unit5 Our new home这一单元的story time的时候，抓住了重点词汇home。我又及时提问是一个什么样的家。学生就会说：a new home。所以，主要事件也就出来了，前提是搬入新家。然后，我再让学生联想家里有哪些房间。他们会说，卧室，客厅、卫生间、厨房等等。这时，我再把bedroom、living room、bathroom和kitchen等重点单词教一下，帮学生总结一下：一般，卧室、客厅、卫生间都是以-room结尾的。接下来，我让学生找重要的人物。学生很快就能找到Su Hai、Su Yang和Mum。他们在干嘛？在找东西。找什么东西？学生很容易就能从文章中找到答案，要找的东西有bag、skirts、white cap。在这个过程中，我会把重点的词汇一一投影到屏幕上，让学生利用这些信息进行分析和总结。这样有利于他们快速地理解语篇大意，甚至可以复述语篇。如果能培养学生利用思维导图进行分析的能力，那么，他们的阅读能力也会得到显著提高。

4.利用思维导图，提高学生看图写话能力 在小学阶段，英语写作一直是困扰学生的大难题。由于小学生英语词汇积累量比较少，英语课外阅读更是少之又少，当看到一个话题时，学生无话可写。而思维导图这种新兴的教学手段可以为学生提供话题中的关键词或相关信息，进而引导学生去搭建作文框架，完成作文的书写。

例如，在外研版三起三年级下册《Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.》一课，利用中心词seasons，思维导图spring，summer，autumn，winter.展示不同季节的气候和做不同的活动，当学生简单明了看到这个思维导图，让他来写一段自己喜欢的季节时，他会条例清晰的仿照思维导图的形式写出来。这样不仅降低学生写作难度，而且会让学生对写作越来越有兴趣。最终为高效开展英语课堂教学奠定基础。

三、结束语

思维导图对于小学英语教学来说是一个非常有用的工具。它可以改变教师教学的传统模式，提高教学效率。它更可以拓展学生的思维，使学生的英语学习能力得到提升，从而增强学生学习英语的兴趣。我会把思维导图运用到实际的课堂教学中，让我的教学更利于学生思维的发展。