探究德育教育在高中体育教学中的运用

李志强

高中开设体育课程的目的就是让学生加强身体锻炼，增强学生身体素质。除此之外，保证学生的身体和心理都能健康发展，也是体育教育的重要目标。在体育的课程当中，教师利用体育授课的方法来实现帮助学生健康成长。根据体育课程的特点，教师适当渗透德育教育于体育活动当中，从而加强对高中生的思想道德修养，让学生在增强自身体质的同时也可以加强心理素质教育，使学生的身心得到全面发展。因此，为了令本文的研究具有一定的实际价值，将首先针对当前德育教育在高中体育教学中的运用情况以及为什么要运用德育教育展开研究，在此基础上再对于如何运用德育教育进行合理探究。

一、当前德育教育在高中体育教学中的运用情况

1.应试教育根深蒂 高中阶段的学生面临着高考的压力，时间紧迫，学习任务繁重，因而高中各学科的教学活动都是以提升学生的知识技能为主，部分学校以及教师看不到体育教育的重要性，同时也不能在日常教学活动中深入开展德育教育，在这种情况下，高中体育教学中的德育教育只是做表面工作，难以获得实际的教学效果。

2.德育教育运用不理想 在国家、教育部门的大力提倡与督促下，许多高中院校陆续实现了体育教学与德育教育的有机结合，在体育教学中开展了德育教育，但是在开展过程中存在着德育教育教学目标不明确的问题，没有正确认识到开展德育教育的初衷是培养提升学生的综合素质。在教学目标不明确的情况下，体育教学中的德育教育难以实现有序开展，也无法促进学生的全面发展。

二、为什么要在高中体育教学中运用德育教育

体育作为一种社会活动，是培养学生身体素质，提高学生综合素质的重要课程。高职院校开展体育教学，不仅是为了提高学生的体质，同时也是为了使学生掌握一些体育技能，健全学生的品质。学生通过体育课程的学习，思想品质、精神品格、知识技能也会得到提升，对学生学习发展具有促进作用。在高职体育教学中，对学生渗透德育教育，可以将此作为媒介，将德育内容融入体育教学的各个环节中，使学生在无形中学习体育知识，对学生思维能力与意志品质的形成具有促进作用。例如，进行田径运动教学时，教师可以就教学内容，渗透德育教学，使学生意识到耐心的重要性，进而提高教学质量，为学生学习发展奠定基础。

三、如何在高中体育教学中运用德育教育

1.不断提升教师素养，在核心素养要求下运用德育教育 体育教师是高中体育课堂的重要参与者。高中课业压力大，传统的德育教育形式比较单一枯燥，很难引起学生的兴趣。在体育课中融入德育教育是开展德育课程的重要方式。因此，体育教师要提高自身的综合素养，在教授学生体育技能时，在体育核心素养培育理念下，贯彻德育观念，潜移默化中培养学生的思想品质。体育教师要不断学习，提高自身的专业技能和专业知识，做好本职工作，也要重视综合素质的提高，以更高的标准要求自己，提高自身的心理修养。在体育课程中，培育体育核心素养，提高学生的心理承受能力，做到从体育核心素养中汲取德育养分。

2.不断提高学生参与度，有效实现德育教育的运用 要让学生自觉参与体育活动，就要培养学生参与体育活动的兴趣，学生要掌握学习和体育锻炼的方式。体育教师可以通过各种方式，使学生在体育锻炼中保持足够的兴趣，促进学生自觉探索，在教学实践中主动获取知识，培养学生的参与意愿，对体育产生浓厚的兴趣，从而积极参与体育实践，创造实践和锻炼的条件，提高学生学习的自发性和自主性，使学生享受学习和运动的乐趣。体育教师可以起到适当的点拨、指引以及纠正的作用，在学校的体育课、早操、课间操、竞赛等等方式，与学生进行接触，为学生的体育锻炼活动做出指导。学生参与体育锻炼的意愿提升，不仅可以提高身体素质，也可以培育体育核心素养，并且潜移默化中提高自身的德育水平。体育核心素养培育理念下的高中德育教育培养，必须以学生的参与为前提和基础，激发学生参与热情，是提升高中德育教育水平基础保障。

3.做到课堂灵活应变，随时渗透德育教育 体育教育过程是一个复杂的动态过程。它受到许多因素的影响。在教学过程中，遇到一些影响教学效果和一些意外的突发事件是不可避免的。在体育教育中，这些意外事件如果没有得到及时合理的解决，将不可避免地影响学生的情绪。如：学生之间存在冲突，群体之间存在的摩擦等。突发事件具有突发性和临时性。因此，教师需要认真教育并密切关注学生的行为和表现。教师应及时了解课堂紧急情况，迅速把握事件的本质，合理解决。教师利用“学生冲突”这种突发事件，实时向学生渗透中华民族“以和为贵”的精神。同时，在突发事件中，教师要实时引导，使学生具有辨别是非的能力，也让学生具有遵守规则的纪律意识，达到教育学生思想品德的目的。

结语：在高中体育教学中，对学生渗透德育教育，可以提高学生思想品质，对学生思维能力与学习能力的培养具有促进作用。在课堂教学中，教师应该重视德育教育，使学生形成良好的学习习惯，促进学生身心健康发展。