高中体育特长生培养模式的影响因素分析

摘 要：高中体育特长生是我国体育人才最直接的补充渠道。提高高中体育特长生体育能力、体育素质将直接决定我国体育专业化、竞技化前景。一直以来我们所注重的体教结合正是对体育特长培养的全新探索，能够在优化特长生训练环境、学习环境的基础上，打造具有推广意义的教学模式。

关键词：高中体育;体育特长生;培养模式;影响因素

一、 前言

体育特长生是高中群体中最特殊的成分，体育特长生的学习、文化以及思想与普通高中生大有不同。因此体育特长生训练和学习也是需要予以特殊处理，该问题是体育工作者必须要重视与面对的问题。

二、 合理选拔

（一） 招收推荐生

为获得更多优秀的体育特长生，高中可以录取一定量的推荐生。根据招生意见的5%比例招收推荐生。时间控制在中考前，提前录取身体素质优秀、运动成绩突出的学生。

（二） 降低录取分数选拔能力强学生

初中实际上有很多体育爱好者，初中体育爱好者基本功扎实、身体素质优秀、训练积极主动。然而在考试分数的限制下这些学生很难进入高中学习。为此高中特长生应优先录取这部分学生，进而打造高中学校体育队中坚力量。

三、 特長生培养计划

（一） 道德觉悟

对体育特长生培养工作来说道德意志培养是非常重要的工作，只有具备了优秀的道德素质，学生才会用正确的情感表达方式迎接生活、迎接学习。对此学校可以通过家校联谊会、家访等方式加强学校和家庭之间的沟通，为体育特长生的成长营造更好的环境。

（二） 科学组织训练活动

为保障训练有效性，学校应当结合特长生实际情况制定科学的训练计划，包括训练目标、训练时间、训练强度、训练方法等内容。根据学生身体情况、身体素质安排训练的方法和强度，保障训练科学性、有效性。

（三） 重视文化课教学

体育特长生同样需要文化课学习，教师应发挥自身主导作用，使学生形成正确价值观、学习观。提高学生认知，督促学生完成文化只是学习，实现文化学习与体育教育双丰收。做好家访工作，了解学生的生活问题和学习问题。教师要予以学生更多人文关怀，在保障训练时间的基础上，确保学生的文化课不会落下进度。

四、 结语

体育工作者必须端正教育态度，予以体育特长生更温暖的关怀。结合实际情况采用因材施教方法调动特长生活动积极性，将学生打造成尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、全面发展、团结同学的优秀人才。

参考文献：

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[2]韩禹.高中体育特长生的培养与管理[J].中国校外教育，2015（30）：161.

[3]张宝玲，张秋磊.高中体育特长生的培养与管理[J].西部皮革，2017，39（2）：199.

作者简介：

李兴，重庆市，重庆市酉阳第一中学校体育组。