浅析古村落传统文化资源在农村小学德育工作中的重要价值

摘 要：作为数千年文明的结晶，古村落的存在有着其特殊的教育意义。古村落凭借着深厚的文化底蕴与悠久的历史，成了无数学者热议研究的内容。其作为我国文化的瑰宝，有着丰富的精神涵养和教育气息。伴随着三级课程制度的落实，古村落文化教育成了众人关注的话题。农村小学相较于城市小学来说缺少足够的教学资源，这种资源除了体现在师资储备以外，还包括教学拓展能力。当然农村小学也有城市小学没有的资源，如展开古村落传统文化资源在农村小学德育工作的重要价值的研究。

关键词：古村落;传统文化资源;农村小学;德育教育

一、 前言

古村落即古时候留下来的村落文明，其本身的艺术构造、文化形式充满了历史的沧桑感、形式感、历史感，属于非物质文化与物质文化的集合体，是我国民族的根基。我校为寻求与改革途径，一直以来就在寻求合适的教育平台。作为我国农耕文明的根基，古村落是我国特殊的旅游资源和文化资源。古村落在审美艺术、文化、生态、历史、建筑等方面都有着重要的研究价值。古村落的民风民情、古朴风貌都能够成为农村小学德育教育的重要载体。古村落文化中德育教育能够激发学生形成多元意识，实现全面素质发展，培养学生爱家乡、爱祖国的情绪。

二、 古村落文化和小学德育校本课程与背景介绍

（一） 背景介绍

我校位于辛庄镇，有着胶东地区保存最良好、规模最大的古村落群。近些年为拓展德育教育工作，我校领导与教育工作者将目光放在了这片古村落地区。古村落有着悠久的文明历史，从古村落中学习德育教育，不仅是在强化学生的德育成绩与德育水平，同时这也是实现古村落文明传承的重要保护工作。

（二） 古村落概述

当前我国对于古村落仍然没有形成一致的概念和标准，只有多种认定标准，不过综合起来即古村落是具有悠久文明历史的村寨和部落，这些部落有对文明兴衰的历史记载，有着特殊的家规家谱和俊杰人才。古村落在千百年的传承和发展中形式基本不变，对传统氛围、历史文脉、建筑、环境等有着较好的保护。其民间艺术、民间文学、民俗、建筑与环境形成了一个整体，这些要素共同构成了古村落。而这些要素背后的文化与含义则被称之为古村落文化，具有鲜明的特色和悠久的历史。

（三） 德育教育开发

德育教育工作是近些年我国大力支持与倡导的工作。德育教育可以改变一个人的精神面貌，使学生以健康、积极、向上、奋斗的面貌迎接生活的挑战。之所以说古村落文化对于农村德育教育的开展有帮助、有意义，正是因为古村落在千百年历史文化的积淀中，形成了独到的文化体系。古村落能存活于至今，是因为古村落的文明是优秀、积极、健康的，所以才会让人陶醉与沉迷。古村落最具特色的德育文化便是爱家乡、爱祖国。古村落主要是由宗族构成，村落为宗族群居，这些优秀的杰出人才为了村落的建设付出了毕生的心血，是农村德育教育很好的开展载体。此外在抗争侵略中许多古村落也发挥了自身的作用，如日本侵华时期，就有许多村落拉出了全部的男丁抗击侵略者，虽然最后没有成功，但是却讴歌了许多爱国、爱家乡的故事，这些都是古村落文化的德育教育价值。

三、 古村落文化在农村小学德育教育中应用的可行性

古村落文化有着浓郁的历史气息和独特民俗的建筑村落。虽有着悠久的历史，但在现代社会仍旧从事着为人民服务的任务。我国有着众多的古村落，这得益于我国庞大的地理环境。古村落文化由建筑文化、民风文化、环境文化、历史文化等共同组成的文化。千百年历史的演变，为古村落文化注入了大量文明与活力，其中效果最突出的就是爱家园、爱国家文化。

我国最新出台的基础教育改革纲要指出，必须要实行国家、地区至学校的三级管理制度，该制度能够促进与保障各个地区学生的不同需求。学校必须要在牢牢围绕国家课程主干的基础上，结合当地实际情况展开课程教育，开发校本课程。农村地区本身缺少足够的延伸教育资源，古村落作为学生最常接触的文化和物质载体，古村落文化的学习体现在响应国家的三级教育制度号召。其次古村落文化的学习与现代社会发展需求基本相同。在文化竞争时代，仅仅依靠军事实力、经济实力并不能取得足够的优势。文化逐渐成为了新时期大国、强国最重要的体现和载体。文化作为民族的灵魂与命脉，和民族振兴、国家发展有很大关系。古村落文化体现的是我国千百年的文明与历史，因此我们必须要重视古村落文化的传播和继承，这对提高国民素质而言有重大的意义。

四、 古村落文化在农村小学德育教育中应用的必要性

作为德育教育最重要的内容之一，爱国是每一个学生都要具备的品质。之所以说从古村落中能够学到爱国、爱家的品质，是因为在历史的变迁中，古村落经受了战争的折磨，以不屈的身姿傲视着侵略者。如日本入侵时，我国就有许多古村落人民积极抗争，与侵略者搏斗。这些历史的轨迹全部刻印在了古村落文明中，成为了古村落文明的一部分。此外古村落在千百年发展中与时代交融所形成的新规范、新道德、新观念、新价值，在为其注入新鲜时代特色的同时，保留了传统文明的轨迹。而这些优秀的精神文化对学生的德育培养而言有着重大的意义。

从现状来看，因我校大多数学生都是留守儿童，所以许多学生都表现出叛逆的问题。辛庄镇古村落文化是我国古人千百年文明的传承，是我国最重要的文化资源之一。文化有着多种的传播形式，教育是其中最佳的途径之一。学校作为文化教育传播的重要载体，学校不仅要为学生奠定宝贵的文化素质能力，同时精神文明也是学校必须要做的工作之一。学校必须肩负起发扬与传播弘扬传统民族文化的任务，當然凭借着古村落文化本身的特性，学校也可利用古村落文化培养学生的文化素质能力。古村落文化有着悠久的历史、淳朴的民情、和谐的环境，其包含了环境、人文、艺术以及历史等众多角度的德育教育素质。学生从这些文化的学习中能够形成坚毅不拔、热爱中国传统文化、形成民族自豪感、认同祖国文化、包容多元文化的价值观，该素质是德育教育工作重要的体现。

五、 结语

古村落文化是我们不容忽视的文化类型，古村落文化是我们中华民族的瑰宝与根基，所有中国人都必须要重视与了解古村落文化。对于缺少教育资源的农村学生而言，古村落文化的学习有着更大的价值意义。古村落文化中的民俗文化、建筑文化都是学生学习的宝贵资源。学生从古村落中的精神文化与物质文化中能够形成传承中华文明的保护意识，使学生在优秀传统文化的熏陶下，产生积极、刻苦、不畏艰辛的态度。这些教育的作用都是传统书本课程所不具备的价值和特性。

作者简介：

刘文蕾，山东省招远市，山东省招远市辛庄镇辛庄学校小学部。