农村初中班主任帮助厌学生走出困境的措施探索

黄宏强

摘 要：随着我国对教育行业的大力投资，促使我国教育行业快速发展，但与此同时，农村学生厌学趋势逐渐变大，对我国教育行业的发展产生阻碍，这类问题已是当务之急，必须尽快解决。作者结合自身经验，对农村初中生厌学情绪的出现原因进行分析，并针对种种问题提出帮助厌学生走出困境的具体措施，为促进学生健康成长提供参考意见。

关键词：初中班主任;农村初中生;厌学;措施

一、导致农村学生厌学原因分析

1.家庭原因

在农村，多数家长并没有较深的上学理念，面对成绩不太优秀的孩子，较多家长会劝其初中毕业后出去打工，甚至在上初中过程中让其辍学，导致学生对上学认知不全，认为上学不重要，丧失学习动力，最后产生厌学心理。还有受农村传统思想影响，部分农村家长重男轻女，致使女孩初中毕业就出去打工，补贴家用。在农村大部分家庭父母在孩子小时便外出打工，对孩子没有足够的关心，在学习上过多关心成绩而不是学习状态，给孩子造成心理压力，导致学生产生厌学心理。

2.学校教育原因

在学校教育方面，农村教师教育方式过于落后，没有足够吸引学生的教学方法，在课堂上不能吸引学生注意力，导致学生学习兴趣较低，进而产生厌学情绪。在教育界中仍有许多问题，使得教师心理不平衡，导致教师心理压力过大，教育态度产生变化，降低了教师教学积极性。现仍有许多农村学校教学过于落后，教学评价体制不完善，仍在实行以学生考试成绩为评价教师的主要依据，导致学校教师仍按照传统模式走应试教育，对学生进行“题海战术”等， 促使学生讨厌学习，产生厌学心理。

3.学生自身原因

除去家庭影响与学校教育影响，导致学生产生厌学情绪的原因还有学生自身的原因。第一，学生学习目的不明，在农村初中教育中，很多学生认为学习并不是为自己所学，而是为教师学或为家长学的，导致学生对学校教育产生抵触，在学习过程中，过于消极，甚至不学，进而产生厌学心理。第二，学生缺乏人生规划，因为初中学生年龄尚小，不明白自己上学究竟为什么，也没有自己未来想做的职业，什么都听父母与教师所言，没有为自己考虑，只知道按父母与教师要求一天一天学，导致学生在学习过程中无上进心。第三，学生自控能力差，初中学生年龄尚小正是爱玩的年纪，面对诱惑，无法做出抵制，转移了学习注意力，产生厌学心理。第四，学生有自卑心理，部分学生因自己学习成绩较差，面对身边成绩好的同学，而产生自卑心理，导致学习兴趣降低，学生破罐子破摔而自暴自弃，产生厌学心理。

二、帮助厌学生走出困境的措施

1.加强学校与学生家庭联系

针对厌学生，教师要及时了解详细情况，对学生进行家访，告诉学生家长学生的厌学状态，了解学生家长态度，同时教师与学生家长共同开导厌学生，对其进行心理疏导。若学生家长并不在意，也无所谓学生上不上学，教师应及时向家长讲清道理，纠正他们观念错误，引导学生家长转变学生厌学思想。学校应定期召开家长会向学生家长提供学生在校学习情况，针对学生在学校的问题，学校若不能得到解决应及时告诉学生家长，联合家长处理，这样做可加深学校与学生家长的交流，对学生的健康成长有着重要作用。

2.完善学校制度，加强教师责任心

学校应结合实际情况，完善学校各方面的规章制度，加强对教师与学生的管理，提高学校管理能力。同时对教师进行定期培训，以提高教师知识水平与教育水平，建立合理评价体系，使教师不再以传统应试教育模式教授学生，而是使学生做到全面发展，综合素质全面提高。学校也应加强教师责任心，端正教师心态，做好教师思想辅导工作，提高教师综合素质，使教师从侧面影响学生学习心态，全面遏制学生厌学心理的产生。

3.针对厌学生进行合理教育

学生的厌学心态不是凭空产生的，所以在对厌学生进行疏导之前，教师要充分了解该学生，不管是从思想上还是生活上，找出学生厌学原因，分析学生厌学原因并采取合理措施，对学生进行心理疏导。同时，制订相关预防措施，防止更多学生因此原因而产生厌学心理。在学生生活上、学习上做好引导，适时对学生思想进行疏通，引导学生做好自己的未来规划，明确其学习目的，端正学习态度，从根本上防止学生厌学心理的产生。对学生不良行为进行教育，同时，教师要合理运用表扬和批评，以达到提高学生学习兴趣的目的，为学生创造正确的学习价值观。在学生与学生之间，营造互助互学、竞争的同时相互监督的良好学习氛围，对厌学生的厌学行为逐步改变。

4.加强班级建设

一个团结友爱的班集体，为学生带来的影响往往是不可忽视的，在为学生带来温暖的同时，也能提高学生集体荣誉感，增强班级凝聚力，为学生学习起到促进作用。所以，班主任若要提高学生学习积极性，就要以集体荣誉感为基础，调动学生学习热情。在班级建设中要注重班委会选择，选择一些有威信、有能力、品学兼优的学生，使其起到“领头羊”作用，成为班集体中的主心骨，带动学生正向方面发展。另外，弘扬“爱集体、重团结、讲奉献”的思想，并对学生进行正面引导，对学生进行潜移默化，从内心深处影响学生，促使学生心理向健康的方向发展。在课堂上，教师要适时给予学生表扬和鼓励，消除厌学生的自卑心理，正确引导学生学习价值观，让学生多感受在学习上的喜悦，逐步消除学生厌学情绪。

5.关爱学生

人生下来都一样，没有好坏之分。但学生身处的环境不同，也就会造成学生对学习的态度不同。例如，身处在温暖与平等、充满信任的环境中，与处在经常受到指责与呵斥的环境是不一样的。前者对学习的态度是积极的，充满热爱的，令人轻松愉悦的，这种学生往往会越学越有劲，而后者则是压抑的，在学习上充满自卑，越学越讨厌学习，进而产生厌学心理。所以，教師要针对后者采取合理措施，帮助这类学生消除厌学心理，若要消除学生的厌学心理，教师就要在生活里、学习上、言行上关心学生，让学生从心底感受到教师的爱和信任，在学习上解决学生学习困难，生活上解决生活困扰，使教师与学生之间的距离更近，赢得学生信赖，让学生感受到教师对自己的关爱。在平常，教师要善于发现学生闪光点，适时进行鼓励与夸奖，帮助学生每天进步一点点，让学生从心底感受到教师对自己的肯定。在学生做错事时一定不能进行讽刺和挖苦，因为讽刺与挖苦只会对学生产生负面影响，使学生产生逆反和厌学等情绪。教师要通过关爱学生的方式逐步减少学生厌学心理，帮助学生走出厌学困境。

总而言之，帮助学生走出厌学困境是一个长期且复杂的工作，不可能一蹴而就，教师要有足够的耐心，通过多方面了解学生厌学原因并进行分析，通过采取合理措施对学生进行疏导，帮助学生走出厌学困境，使学生健康快乐成长。

参考文献：

[1]马江萍.关于中学生厌学的调查与分析[J].都市家教（下半月刊），2017（12）：74.

[2]徐丽萍.提高初中班主任管理工作效率的主要对策探索[J].好家长，2017（67）：89.