小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究

卢凌燕

摘 要：随着我国经济的不断发展，英语教学逐渐引起人们的重视，特别是小学的英语教学。绘本教学为小学英语教学提供了很大方便。文章针对绘本教学在小学英语教学中的重要性，绘本教学在小学英语教学中存在的问题以及解决策略进行探究，旨在全面提高学生的英语学习能力。

关键词：小学英语;绘本教学;解决策略

一、小学英语绘本教学的重要性

1.可以对小学英语教学进行补充

绘本教学可以为学生学习英语提供较丰富的知识内容。学好外语的第一点就是对其感兴趣，小学时代是每个学生打基础的最好时期，兴趣对学生来说是非常重要的。英语绘本可以有效激发学生的英语学习兴趣，通过生动形象的图片来加深学生对所学内容的印象，除此之外还可以开阔学生的视野。我国教育的传统模式就是应试教育，对英语的学习就是死记硬背，不能灵活应用，小学英语绘本教学可以有效提高学生的语言应用能力，学生通过绘本上的真实情景可以更进一步增加他们的学习兴趣，增强阅读能力，有利于他们综合能力的全面提高[1]。

2.提高学生的阅读能力

在小学英语教学过程中，大量阅读英语文章可以有效提高学生的阅读能力，进一步提高学生的英语学习效率。这种阅读习惯的养成不仅对现在英语学习帮助很大，对以后英语语言的实际运用也有很大益处。英语绘本把知识点与图片有效结合，放在学生熟悉的生活场景中，学生在对英语产生兴趣的同时，可以增强英语阅读能力。这种能力的培养对以后的考试至关重要。绘本教学还可以提高学生的阅读感受，学生阅读绘本后可以进行思想交流。教师建立交流平台，学生可以相互分享学习，全面提高学生的英语学习能力。

二、现阶段小学英语绘本教学中存在的问题

1.绘本教学过于重视语言内容

在小学英语绘本教学过程中，教师往往会忽略绘本的图片，重点还放在绘本内容的语言部分，这就失去了绘本教学的基本意义。实际的英语绘本教学倾向于知识教学，这种教学往往不能调动学生学习英语的积极性，使得学生失去学习英语的自主性。

2.不重视学生的认知需求

在小学英语绘本教学课堂上，教师一般都是选用一个绘本图片进行多个知识点的教学。这种教学效果使得绘本的内容缺乏一定活力，很多学生就会觉得英语阅读枯燥无味。且个别教师在设计绘本内容时都是站在教学的角度考虑的，对于英语绘本的重要性认识不够，这样学生的认知需求就得不到满足[2]。

3.教学方式不科学

现阶段小学英语阅读教学仍然以课本教材为主，按照教材大纲内容，围绕教材规定的内容进行教学，与现实的生活毫无关系，不能有效提高学生学习英语的综合运用能力。虽然很多教师在课堂教学过程中为学生提供了很多的课外阅读资料，但由于小學生的阅读能力有限，学生对很多的阅读资料不能有效理解，这在无形中加重了学生的学习负担，导致学生对英语产生厌烦。

4.教师教学素质不高

教师教学素养的高低直接影响教学质量的好坏，大多数的小学英语教师的语言水平还处于较低的水平，由于绘本教学在我国起步较晚，所以很多小学英语教师缺乏一定的英语绘本教学经验，导致教师绘本教学水平低下。小学英语教师应该积极备课，教学过程中充分发挥英语绘本教学的优点，激发学生学习英语的热情。

5.教师缺乏绘本教学的理念

小学生英语学习的目标是在有图片的情况下学生要看得懂、听得懂简单的故事，这对教师的教学理念提出了一定的要求，教师由于对英语绘本教学接触少，缺乏正确的想法，绘本教学方法也不合理，因此也影响了小学生的思维以及学习能力的提高，直接导致英语教学效果不理想，学生的积极性不能有效调动。

三、小学英语绘本教学解决策略分析

1.对教学目标进行多元化设置

小学是学生获取知识的重要阶段，也是义务教育的重要阶段。在英语绘本的教学过程中，教师应该明确不同阶段学生的不同学习需求，最大限度提高教师的教学效率。对于英语绘本教学的设计，教师在初始阶段可以以游戏的方式让学生接触英语知识，以说唱的形式来帮助学生熟悉英语的字母规律。教师还可以借助绘本中有趣味的图片，为学生创设一个情境，让学生模仿发音。在小学的中级阶段，教师可以利用英语绘本来培养学生的阅读兴趣。利用英语绘本激发学生学习英语的兴趣，让学生爱上英语阅读，可以使学生的阅读能力有很大的提升。在小学的高级阶段，教师就可以借助绘本对学生进行综合能力的培养，让学生通过绘本图片的指引进行简单的口语交际，利用绘本让学生进行看图写作，为以后学生的英语学习奠定良好基础[3]。

2.开展英语绘本教学实践研究

在实际的英语绘本教学中，教师要以绘本中的图画为中心，研究学生如何通过图画与文字的结合来提高学生的英语学习能力，引导学生对绘本故事进行分析，全面提高学生的英语水平。教师在英语绘本教学过程中与现有的教材进行结合，可以拓展学生的英语学习能力。教师要想让学生养成自主学习英语的习惯，就应尽量满足学生的需求，使学生能够选择适合自己的绘本，从而进行有效的英语学习[4]。

3.教师教学理念的转变

教师通过观察分析学生对绘本的理解以及语言应用的状况，可以培养学生对英语的应用能力。在英语教学过程中，教师需要改变传统的英语教学理念，将教材中的不同主题与绘本内容进行有效结合，提高学生对英语知识的理解能力。教师还可以引导学生通过绘本图片与文字语言的紧密结合，在绘本阅读中掌握英语知识，对教材内容进行有效延伸。

4.引导学生思考

教师要从学生的角度考虑引导学生对问题进行思考，让学生把自己对绘本的理解通过语言的方式表达出来，要让学生对问题进行多元化思考，发散学生的思维。

5.选择有声绘本，激发学生课堂氛围

当前我国大多数绘本教学使用的都是无声绘本，教师需要亲自将绘本内容呈现给学生，并进行英语知识的讲解。时间长了，学生就会失去学习兴趣。所以教师可以借助有声绘本，营造课堂氛围，同时丰富绘本的教学内容，进一步强化学生对英语的学习效果。

教师利用小学英语绘本教学可获得显著的教学效果，也能充分激发学生学习英语的热情。针对现阶段小学英语绘本教学存在的问题以及解决策略，本文给予分析，旨在提高英语教学质量的同时促进学生英语学习能力全面发展。

参考文献：

[1]翁建君.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究[J].人文之友，2018（6）：112.

[2]李玉.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究[EB/J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（10）.

[3]王柯入.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[EB/J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（23）.

[4]文淑燕.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].西部素质教育，2018（9）：255.