择业中专业对口倾向性的影响因素研究：专业承诺的中介作用初探

陈莹

摘 要：为了探索职业自我效能和专业承诺对专业对口倾向性的影响，研究采用问卷调查的方法，选取上海市5所有旅游管理专业的高校中851名学生样本进行调查。结果发现：（1）职业自我效能、专业承诺与专业对口倾向性水平三者间两两显著正相关;（2）职业自我效能会在一定程度上影响大学生专业对口倾向性的水平，但专业承诺会完全中介职业自我效能对专业对口倾向性水平的预测作用。表明专业承诺是影响大学生选择专业对口工作的重要因素，学校在培养学生的过程中要注重专业承诺的培养，为旅游行业输送大量专业对口的人才。

关键词：专业对口倾向性;专业承诺;职业自我效能;就业质量;旅游管理专业

一、引言

目前，对就业问题研究主要集中在就业数量（就业率）上，而对就业质量关注不够。在强调高等教育内涵发展的今天，我们在重视就业数量的同时，更应注重就业质量。从就业质量的规定性来看，除了职业发展前景以外，最重要的就是专业对口。专业对口是指毕业生所从事的工作与所学专业相符合，它意味着人力资本投资的有效实现。专业对口率高，说明学校设置的专业符合社会需要，学生所学的专业知识和技术技能得到用人单位的认可度高，就业质量相对来说也就高。所谓专业对口倾向性是学生择业时选择与专业相关工作的倾向性，得分越高，表明被试择业时越有可能选择与专业相关的工作。具备何种心理特质的学生专业对口倾向性高，国内外鲜有研究。

专业承诺是大学生对自己专业的认同并愿意为之付出努力的态度。有学者发现大学生的专业承诺现状严重地影响着大学生的工作、学习和生涯管理，专业承诺水平高的学生对自己的生涯管理更为出色。职业自我效能是个体对自己能否胜任和职业有关的任务和活动所具有的信念。班杜拉的研究表明：高自我效能的学生，职业目标越明确，在探索职业信息、职业自我和职业规划的时候也越主动，方式也更为多元。国外学者研究了职业自我效能与专业学习的关系，研究发现，即使是能力较低的学生，如果他们有很强的自我效能，那么他们会取得较好的成绩，在学业上坚持更长的时间。国内有学者研究表明职业决策自我效能和专业承诺在各维度上显著相关，专业承诺对职业决策自我效能有一定的预测作用。因此，我们提出假设（一）：职业自我效能、專业承诺与专业对口倾向性水平三者间相关显著（二）职业自我效能会在一定程度上预测大学生专业对口倾向性的水平，但专业承诺会完全中介职业自我效能对专业对口倾向性水平的预测作用。为了验证以上假设，进行了本次研究，也希望研究结果能为相关院校建设和人才培养提供参考。

二、对象与方法

（一）研究方向

本研究采取分层取样的调查方法，参与调查的被试为上海市某高校旅游管理专业学生，有效被试为851名，其中男生 352名，女生499名。

（二）方法

测量专业承诺的问卷为吴兰花编制的《大学生专业承诺量表》，此量表共27个项目，采用Likert5 点计分，分为情感承诺、理想承诺、规范承诺、继续承诺四个维度。总量表的 Cronbach a 系数为 0.927，分半信度为 0.831。

测量职业自我效能感的问卷为李亚真编制的《大学生生涯自我效能量表》，该量表共有 15 题，采用Likert5 点计分。量表分为四个因子：信心程度、难度知觉、克服阻碍效能、结果预期。四个因子能解释总变异的 52.649%，且它们具有较好的构想效度。在信度分析上，经检验总量标的内部一致性系数为 0.723。

专业对口倾向性的测量采用自我报告的形式，题目仅有一题，即“毕业以后，我一定会选择与所学专业有关的工作”采用 Likerts5 级评分法，要求被试根据自己的实际，按照1（完全不符合）2（不太符合）3（不清楚）4（有些符合）5（完全符合）5个等级进行评定.分数越高，表明被试毕业以后，选择与所学专业有关工作的意向越强烈，即更有可能选择与专业一致的工作。

采用 SPSS 18.0 版本程序进行描述性统计、t检验和多元分层回归等分析。

三、结果

（一）描述性统计结果

对专业对口倾向性、职业自我效能、专业承诺水平进行描述性统计和积差相关分析，结果如表 1所示，结果显示旅游院校学生择业时选择专业对口倾向性职业的水平中等偏上，专业对口倾向性与职业自我效能、专业承诺相关均显著，职业自我效能各维度与专业承诺各维度（除难度知觉和克服阻碍与其他相关较弱）均显著相关。

（二）性别与专业对口倾向性、职业自我效能、专业承诺水平

独立样本t检验结果显示，男生（M=3.09，SD=0.53）职业自我效能水平显著（P<0.01）低于女生（M=3.21，SD=0.48）;男生和女生在专业对口倾向性和专业承诺水平的差异无统计学意义。

（三）职业自我效能、专业承诺和专业对口倾向性的关系

为检验专业承诺在职业自我效能与专业对口倾向性之间所起的中介作用，分别对这三个变量进行了一系列含三个回归方程的回归分析，第一个回归分析考察职业自我效能对中介变量（专业承诺）的预测作用;第二个回归分析考察职业自我效能对专业对口倾向性的预测作用;第三个回归分析考察职业自我效能、职业自我效能对专业对口倾向性的预测力大小。

根据中介效应检验步骤，可以得出3个标准回归方程：

步骤一：专业承诺=2.589+0.324职业自我效能。

步骤二：专业对口倾向性=2.293+0.334职业自我效能。

步骤三：专业对口倾向性=-0.057+0.942专业承诺。

由表4-8以及上述标准回归方程可以看出，在第一个回归方程中，职业自我效能显著的影响了专业承诺（t=7.212，p<0.001），在第二个回归方程中，职业自我效能显著的影响了专业对口倾向性（t=4.490，p<0.001），在第三个回归方程中，在加入了专业承诺这一变量后，职业自我效能对专业对口倾向性回归分析中的标准回归系数由下降到0.016，且不显著，表明专业承诺在职业自我效能与专业对口倾向性之间起完全中介作用。

（四）专业承诺、职业自我效能与专业对口倾向性各维度之间的路径分析

以专业承诺、职业自我效能各维度为自变量，专业对口倾向性为因变量，采用强迫进入法分析时发现有2个变量进入了回归方程，这2个变量分别是理想承诺和继续承诺，再分别以理想承诺和继续承诺为因变量，以职业自我效能各维度为自变量进行复回归分析，如表3。

根据回归分析的标准回归系数建立以下预测专业对口倾向性路径图。

从这一路径图我们可以清楚的看出专业承诺中的理想承诺和继续承诺维度能够直接预测专业对口倾向性，职业自我效能中的信心程度维度可以通过作用于专业承诺中的理想承诺和继续承诺维度间接影响大学生的专业对口倾向性。职业自我效能中的难度知觉维度可以通过作用于专业承诺中的理想承诺间接影响大学生的专业对口倾向性。

四、讨论

（一）专业承诺、职业自我效能与专业对口倾向性之间的关系

通过相关分析可知，专业承诺、职业自我效能与专业对口倾向性之间两两存在显著性正相关可见三者之间具有密切的联系，在个体的择业过程中相互影响，相互作用，决定个体的择业行为。

（二）专业承诺在职业自我效能与专业对口倾向性间的完全中介作用

根据上文数据分析可知，职业自我效能、专业承诺可以预测大学生择业时是否倾向于选择与专业对口倾向性的工作，且专业承诺在职业自我效能与专业对口倾向性之间起完全中介作用，中介效应分析结果表明专业承诺对专业对口倾向性有直接效应，即个体对专业的态度和信念越坚定，择业时，越倾向于找与专业对口倾向性的工作。职业自我效能通过专业承诺对专业对口倾向性有间接效应。换言之，职业自我效能对专业对口倾向性的影响，可以完全通过专业承诺来解释。专业承诺比职业自我效能对专业对口倾向性的影响重要的多。虽然我们前面的回归分析可以看出职业自我效能能够预测大学生择业时是否倾向于选择与专业对口倾向性的工作，但本研究明确了职业自我效能对专业对口倾向性起作用时，要通过专业承诺的中介作用。

（三）专业承诺、职业自我效能与专业对口倾向性各维度之间的路径分析

通过路径图，我们可以清楚的看出专业承诺中的理想承诺和继续承诺维度能够直接预测专业对口倾向性。这表明大学生对待专业的态度直接影响择业时是否会选择与专业一致的工作。大学生越是认同喜爱自己的专业，将学好专业看做是实现自己理想抱负的途径，并且能够坚持自己的专业，在专业路上认真求索不放弃，这样的学生就越可能在择业时选择与专业对口倾向性的工作，因此大学生专业承诺越高，其择业时，选择专业对口工作的可能性也就越大。

职业自我效能中的信心程度维度可以通过作用于专业承诺中的理想承诺和继续承诺维度间接影响大学生的专业对口倾向性。这表明越是对自己的职业能力及未来的生涯发展充满信心，越是能够认同自己的专业，会在专业上树立远大的理想，并且能够坚持自己的理想在专业上持续耕耘，而这样的学生就越可能在择业时选择与专业对口倾向性的工作。信心程度对专业对口倾向性的影响，主要通过专业承诺中的理想承诺和继续承诺维度起作用。

职业自我效能中的难度知觉维度可以通过作用于专业承诺中的理想承诺间接影响大学生的专业对口倾向性。这表明越是不把未来的选择职业、生涯规划与发展看成很困难的事情的大学生，越是在专业上树立远大的理想，这样的学生就越可能在择业时选择与专业对口倾向性的工作。难度知觉对专业对口倾向性的影响，主要通过专业承诺中的理想承诺起作用。

五、结语

本研究得出以下结论：（1）专业承诺、职业自我效能与专业对口倾向性三者之间两两正相关显著。（2）专业承诺在职业自我效能与专业对口倾向性之间起完全中介作用。（3）路径分析后得知：专业承诺中的理想承诺和继续承诺维度能够直接预测专业对口倾向性，职业自我效能中的信心程度维度可以通过作用于专业承诺中的理想承诺和继续承诺维度间接影响大学生的专业对口倾向性。职业自我效能中的难度知觉维度可以通过作用于专业承诺中的理想承诺间接影响大学生的专业对口倾向性。综上，专业承诺是影响旅游管理专业学生择业时选择专业对口工作的重要因素，学校在培养学生的过程中要注重专业承诺的培养。未来可以对其他专业学生的研究来验证专业承诺的中介作用，提升学生的专业承诺水平，提升专业对口率。

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