生活化教学在小学数学中的高效运用

邓振华

【摘 要】数学作为小学教育中的一个重要部分，其抽象化的内容使小学生在学习时显得尤为吃力，大大挫伤了他们的学习热情，这时运用恰当的生活化教学方法，不仅方便学生吃透知识点，还能将数学和生活联系起来真正做到边学边用。本文根据目前小学数学教育的现实情况，分析了生活化教学在小学数学中的应用策略，旨在提升学生的数学思维能力，促进小学数学教育的进步和完善。

【关键词】生活化教学;小学数学教育;应用策略;现实价值

引言

根据新课标要求，现代小学数学教育要实现学习和生活的融合，让学生学会在身边寻找数学问题并利用数学知识化解问题。但在传统的教授模式下，学生对于学习缺乏热情，缺少自觉思考的习惯，因此很难达到理想效果，所以在真正教学中教师们要适当改进讲习方式，运用生活化教学模式让同学们折服于数学的神奇力，并真正喜欢上数学。

一、生活化教学在小学数学教育中的现实价值

生活化教学之所以备受教师们青睐是因为其将现实化的生活情景带入教学当中，让学生摆脱了传统严肃的学习氛围，从而提高了学习的积极性。在生活化教学当中，教师通过把数学基础知识生活化使学生更清楚的理解原本抽象的内容，并适当引入生活化情境进行课堂演习使学生对于数学的热情高涨，从而实现现代教学的目的。

二、生活化教学在小学教育中的应用策略

生活化教学并不是“万能贴”，其在具体应用中要讲求方法和适度，如果不恰当的使用往往会适得其反，不仅无法起到促进教学的作用，还会让“贯彻生活化教学到小学数学教育中”成为饭后谈资。

1、引入生活化情景，营造轻松愉快的学习氛围

由于小学生的理解水平有限，而数学中的部分知识点又过于抽象，使得数学课堂很难像语文课堂那样有趣，学生对于数学的学习积极性不高、缺乏主动钻研精神也就成了普遍现象。

针对这种情况，教师要善于将数学知识生活化，适当利用生活场景分析数学知识，降低理解的难度，从而引导学生结合生活实际来解决数学问题，并帮助学生养成观察生活的习惯，教会他们发现周围生活中的数学问题并解决它们。例如，在“圆、角、分”一课中，为了让学生更好的了解圆、角、分的概念，教师可以进行这样一个课堂演习，将学生分为两组，一组负责卖文具，另一组买文具，不同的文具标注不同的价格让学生在實际体验中理解圆、角、分的概念。在这样的学习环境下，不仅能达到教育的目的，还能让学生对于数学的理解更深入，提升学习的积极性，从而培养学生的数学兴趣。

2、深耕小学数学课本，实现数学和生活的融合

在以往的数学教学方式中，往往是教师生硬地将晦涩难懂的知识点填鸭给学生，极大地加大了学生吃透理论的难度，造成了学与用的脱节。众所周知，数学作为一门应用型学科其知识点往往来源于生活，而课本作为小学生学习的主要内容和资源，教师应该充分且正确地运用，对其进行深度挖掘，争取为每一个知识点都找到生活案例，以生活中的问题为支点，用深入浅出的方式实现理论知识的渗透。比如在“位置”一课的教学中，为了让学生理解上、下、左、右、前、后的意义，感受它们之间的相对关系，教师可以让学生以教室里的人和物举出实例。

又或是引入多媒体教学视频，帮助学生完成数学知识和生活的双向转化。如在“长方形和正方形”一课中，教师可以使用多媒体为同学们展示生活中具有长方形、正方形元素的物体，然后启发学生概括它们各自的特点。借助该种教学方式，在教授知识的同时调动学生主动学习的积极性，并让学生获得一种成就感，才能实现良性循环。

3、开展生活化的小学数学实践，树立数学生活化意识

在新的小学生课程标准当中明确指出，教师要让学生明白数学是来自于生活并为生活提供便利的，它不仅是一门学科更是化解生活难题的工具，学生能够通过数学的学习解决身边的小问题，在方便生活的同时增强自己的自信心。因此，教师可以适当结合生活创新教学活动，促进教学相长，并让学生树立数学生活化的意识。

在具体的教学当中，教师可以拓展一些开放性、实践性的课外活动，布置一些具有实际意义的任务让学生完成。比如在学了“测量”一课后教师可以让学生测量手指的长度、讲台的面积等，在学了“三角形的认识”一课后，让学生在学校、家庭中寻找具有三角形元素的物品并指出它们的具体应用场景，从而让学生更好的理解三角形的稳定性。

另外教师要培养学生把数学问题转化为熟悉的生活问题的意识，遇到难解的数学题目时尽量与生活靠拢，以生活实际出发寻找化解问题的方式，鼓励学生主动学习、积极钻研数学难题，通过把生活作为知识的演练场，在生活中夯实和内化知识，提高数学思考学习能力。

三、结语

总之，生活化教学以其化繁为简、深入浅出的优势在为小学生的数学学习提供快速、牢固掌握的方法的同时，也在提升学生的学习热情、培养他们的探索钻研精神与积极思考的能力。在教学中引入生活实际，将知识与生活融会贯通，不仅符合小学生的认知规律，更在潜移默化当中提高了学生的交流合作、动手实践等能力，也真正做到了为提高小学数学教育提供切实有效的支持和保障，实现了新课改下的教育目标和教育意义。

参考文献

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