基于美术教学中整合现代信息技术的实践分析

石艳

摘 要：现在的信息技术在不断的发展，不仅改变了人们的生活和工作，也改变了教师和学生的学习，而且现代化教育进程不断推进，多媒体信息技术也进入教学课程，促进教学质量的提高，改善教学效果，现代信息技术被认为是一种较理想的认知工具而被广泛应用。本文就现代信息技术与美术教学的结合，探讨美术教学与现代信息技术结合的实践分析，进而提高教学质量。

关键词：美术教学 现代信息技术 实践分析

引言

美术是一门视觉艺术，而多媒体的应用可以更好地展示美术的视觉效果，创造一个良好的教学环境，可以将教学所需的图像，语音，音乐，影像以及文字说明等进行结合，完整地展示给同学们。现在信息技术与美术教学相结合可以发挥出各自的优势，提高美术教学乐趣性，为学生营造良好的学习氛围，提高学习效率和学习兴趣，帮助同学们提高想象力以及思维创造力。现在信息技术以及独有的优势，在现代教学中被广泛应用，成为有效的教学辅助手段，是信息技术与美术教学的整合不是十分尽人意，因此我们将对这些现状进行分析和解决。^[1]

一、美术教学和信息技术结合的现状

1.美术教学以课堂演示为主

现在信息技术与美术教学的结合多以课堂演示为主，而这缺乏师生互动性。课堂演示需要教师花费大量的时间和精力做课件，在课堂上，教师将这些课件机械地展示给同学们，尽管这些课件精美，内容丰富，但由于师生之间缺少互动，同学们对课件没有太大的兴趣，教师将更多的精力放在制作课件上，而没有将精力集中到传授知识上，现在信息技术在美术教学中没有得到很好的体现。^[2]

2. 过分注重声光色的作用

现在信息技术可以做到声光色的完美结合，但这却忽视了美术教学的学科特点，这可能是直接引用，修改难度较大，不利于推广和使用。现在信息技术与美术教学的结合，可能更加追求界面豪华和媒体效果，但这却忽视了学科特点和学生的兴趣，导致学生只是被动地接受和模仿美术知识，短时间的教学还好，长时间学生就会感到厌倦和反感，久而久之，就会产生浮力的教学效果，学生的学习兴趣也有所下降。

3.美术教学过分依赖多媒体技术，缺乏创新意识

新课程对教学提出了更多的要求，其中之一就是提倡教学方式的多样性，而在真正的教学当中却不是这样的，有些老师对新媒体技术过于重视，一整节课就只让学生观看一部电影或者音乐剧，还没有进行传统的知识教学，知识体系不够具体化，细致化，尽管这种方式使用了现代信息技术，但却削弱了学生与教师之间的情感交流，而现在，信息技术也成为师生之间的一个阻碍。

二、提高美术教学和信息技术整合有效策略的探讨

1.加强美术教师教学能力的提高

一部分教师受到自己思想和教学理念的影响，对信息技术与美术教学的整合是一种阻碍，对学生仍然是传统的教授，今天信息技术与美术教学的结合，使教师的教学方式更加多样，变得技术化，高效化，但是这种忽视学生心理特点和认知特點的教学方式严重阻碍学生学习的有效性。新课程提出了更多的要求，学校要对教师进行培训，让教师对现代信息技术有一个全面且详细的了解，从而让教师在课堂上对现代信息技术的应用更加得心应手，让现代信息技术辅助教师的教学，最传统的教学方式进行改变，提高学生的学习兴趣，帮助学生创造想象空间。

2.对课题加以重视

现在信息技术与美术教学的结合，不仅仅是信息技术的辅助教学，更是信息技术与美术教学的教学内容，教学设计，教学方法以及教学模式等各方面的结合，突破传统的教学方式，让学生对学习有更大的兴趣。教师在讲授每章的内容时，要确定好该堂课的课题，形成一整套的完善知识体系，用现在信息技术将课题更好地展示给同学们。教师与同学在交流时要更好地运用现代信息技术，可以在网上查找丰富的资料，利用网络进行实时沟通，全面提高学生的学习兴趣和效率。

3.加强感情的融入，建立新型的师生关系

美术新课程标准中明确提出了情感态度与价值观的具体目标，正确的情感态度与价值观可以促使学生身心的全面发展，让学生具备优秀的品质和良好的社会责任感，促进学生与社会的进步。而在正确价值观与情感态度的渗透中，教师可以运用现代信息技术，将传统的只传授者与学生接受者转变为教师是学生学习的组织者，协调者和合作者，建立新型的友好师生关系。在传统的教学方式前提下，将现代信息技术加以运用，促进师生之间情感交流，让学生在自主学习，合作学习当中，建立完整的美术知识体系，提高学生的个人能力。^[3]

4.加强美术教师之间的交流

现代信息技术是一个全新的技术，而有些老师对于信息技术的运用不是十分的全面和熟练，一个老师完成一节课的课件需要花费大量的时间，学校可能不会对一周仅有意见的美术课加以重视，这就需要美术教师必须进行交流和写作，共同制作课件，多与其他老师进行交流和协作，共同分享解决问题的办法，尽可能多地去外面寻找培训的机会。对于现代信息技术，美术老师要多加运用，让自己对现代信息技术的运用更加熟练，在课堂上讲课也变得得心应手，让同学们对美术课更加感兴趣。

结语

台湾学者徐新逸教授说、“信息科技可以是一个工具、一位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部。只要教师能抓住课程内容的重点，以最适当最有效的方式传达出来，其实最简单常见的word和powerpoint，就可以做出很有效的教材，达到所需的学习效果。戏法人人会变，各有巧妙不同。同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果。这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。”现代信息技术与美术教学的结合是一个庞大的工程，在这个工程当中，我们取得了一些经验和成绩，我们仍然要意识到我这其中还存在着很大的问题，我们对现代信息技术应用能力还需要大大提高，在美术教学方面，我们希望更多的美术教师融入我们的集体当中，为现代信息技术与美术教学的融合做出自己的贡献。

参考文献

[1]苏景辉.浅谈小学美术教学中的多位一体[J].华章，2018（19）.[2]边秀梅，刘小兰.中小学美术课程与信息技术整合问题研究[J]赣南师范大学学报，2019（1）.

[2]何克抗.信息技术与课程整合深化学科教学改革的根本途径[J]中小学信息技术教育，2017（1）.

[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[S]北京：北京师范大学出版社，2018（7）.