邹金平
摘 要:随着时代的发展,科技的不断进步,互联网已经与生活紧密的联系在一起。基于网络的环境下,将进一步对高中物理教学模式进行研究和实践分析,阐述了目前高中物理教学模式所出现的问题,以及针对这种问题在网络的环境下的解决方式,以此来推动网络环境下高中物理课堂教学的发展。
关键词:网络环境;高中物理;教学模式研究和实践
高中物理学科是高中一门非常重要的学科,为日后国家培养科研人才打下基础。由于时代的变化,互联网普及,高中物理教学方式需要与时俱进,与网络相结合探索出新的物理教学方式。本文将从网络环境下教学模式的优势、问题及具体的研究和实践进行分析。
一、基于网络环境高中物理教学模式的优势
(一)增加课程内容丰富性和立体性
传统的教学模式给人最深的印象就是教师夹着一本书走进教室,用黑板和粉笔教学,而网络教学打破了传统物理课堂的单一性、枯燥性,将物理原理从多种角度和多种层面进行分析、讲解和展示。让教师突破课本和教学经验的束缚,拥有了更多的手段和自由发挥的余地。在过去的教学中,教师的思维和所拥有的教学经验都被局限于课本当中,这对于教师教学的创造性是一種约束,而网络可以为教学提供丰富的知识,并且能够将各种知识进行有机结合,将教师创造性的思维及各种教学方法利用网络充分展现出来,同时增加了课程的内容的丰富性和立体性。
(二)增强师生之间的互动合作
在高中物理教学的这门学科中,有很多让人难以理解的物理现象和抽象的概念,要想学好物理,就需要学生有丰富的想象力,而这一点恰恰是许多学生所欠缺的。而在网络环境下,教师可以利用网络加多媒体的形式进行详细的讲解,将难以理解的物理现象用图像或者视频展现出来,增强学生学习的理解能力,让学生能够更加轻松地掌握物理的难点、疑点。同时网络教学也让教师在教学过程中能够更加自如,增加了课堂的趣味性和课堂互动,增强师生的联系。
二、网络教学所面对的问题
(一)网络教学较为松散
由于网络本身的开放性,人们可以运用多种传播媒体进行信息传递,这也就导致网络下的物理教学模式出现较为松散的状态,增强了教学过程中对信息传递控制的难度。同时网络充斥着各种信息,数量巨大,这就需要教师花费大量的时间对相关内容进行收集和整理。
(二)网络教学与传统课堂时间上的冲突
传统的课堂一节课堂时长通常是45分钟左右,教师在进行网络教学时,学生在自主探索的过程中,会出现各种各样的问题,教师要对学生的问题进行解答,同时还要对课堂重点、难点、疑点进行详细的分析、阐述,并做出相关知识点的课堂总结。可以看到这些环节在课堂上必不可少,但课堂时长是非常有限的,这就需要教师在课堂设计上,有效控制网络教学和实际教学的时间,从而保证课堂教学的合理性。
(三)网络教学需要软件和硬件条件
网络教学需要一定的设备支持和网络支持。如何在众多网络资源中选取适合高中物理教学的网络环境,需要教师思考。同时学校也要从教学的客观需求去考虑如何满足网络教学的软件和硬件。
三、基于网络环境的高中物理教学模式的应用
(一)将传统教学模式和网络教学模式进行有机结合
高中物理知识的学习阵地主要是在课堂上,教师要想在日常教学中推广网络教学模式,必须做好课前备案,严格把控传统教学时间和网络教学时间,并将二者紧密联系起来,开发学生的自我探究能力,并进行有效的课堂总结。例如在讲解牛顿动力学中的运动学时,可以在网上收集匀变直线、平抛运动和圆周运动的物体运动图片或者网络视频以多媒体的形式在课堂上进行教学。在教学过程中,让学生在学习运动学时有一个更直观的感受,帮助其构造相关知识的图像,使学生对该知识点有一个深刻的理解,提高学生的学习效率。
(二)利用网络进行师生互动,互助互学
教师可以在网络上发起一些有益和有趣的活动,在活动中加入适当的物理实践,教师将实践的各个环节交给学生,如果学生在此过程中遇到难以解答的问题,可以通过线上请教教师,让教师帮助其共同解决难点、疑点。同时教师也可以协助学生建立课外兴趣小组,让学生在网络上寻找感兴趣的物理课题,师生之间共同研究学习,可以说网络教学模式提高了学生的自主学习能力、实践能力和创造力。
(三)增加网络教学的投入
如何能将网络教学运用到日常的教学当中,成为很多国家和教育机构探索的问题,可以说目前网络的教学仍然有很多问题,这就需要从国家、学校乃至教育工作者投入大量的人力、物理、财力才能解决现行网络教学中出现的问题。
高中物理这门学科与我们的日常生活息息相关,学好物理可以帮助我们解释大量的自然现象,拓宽知识面。随着网络的普及,网络教育的不断开展,这给高中物理教学提供了新的机遇。基于网络的环境下,将传统的物理教学方式和网络教学方式有机结合,给予高中物理课程新的活力。同时物理本身是一门非常重视实验的学科,对于一些复杂的实验和在日常环境中无法实现的相关现象的展示,都可以利用网络教学进行展示。基于网络环境的高中物理教学模式应该将传统教学和网络教学进行有机结合,鼓励学生在新的教学模式下进行自主学习和探索,从而提高了学生的物理成绩和物理实践能力。
参考文献:
[1]丁建友.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践[J].中国高新区,2017(17):99.
[2]刘伟君.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践[J].赤子(上中旬),2017(1):207.
编辑 冯志强