幼儿教师自我管理与自我发展能力培养模式研究

杨宇

【摘 要】幼师不仅需要必需的专业学科知识，还需要涉及儿童心理、运动、饮食等相关知识。在幼儿的这一时期，教师是幼儿除监护人外接触最多的人，幼师对幼儿的生理心理发展起着不可估量的作用。因此，幼师的自我管理以及自我发展在幼儿教育工作中有着重要的意义。

【关键词】幼儿教师;自我管理;自我发展

中图分类号：G42    文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）04-0188-01

在《卓有成效的管理者》中，彼得·德鲁克提出“管理自我”的概念，即对自己的思想、行为、心理和目标等进行的管理。通过自我负责、自我启迪、自我控制、自我启迪以使自我更新，使自己变得成熟干练，最终达到自我奋斗的目标。

一、“自我管理”概念及幼儿教师自我管理的意义

教师的自我管理，是指在教学工作中教师进行自我认识、反思、校正和完善的一种模式，能够促进教师提升自己的专业水平。针对幼儿（3-6岁）进行的教育活动，不同于其他教育阶段的教学。3-6岁的儿童，处于人生的早期阶段，他们的心理模式还未发育成熟，但好奇心强、观察学习能力迅速发展。因此，对教育者提出了比较高的要求，幼师不仅要有必需的专业学科知识，还需要涉及儿童心理、运动、饮食等相关知识。在幼儿的这一时期，教师是幼儿除监护人外接触最多的人，幼师对幼儿的生理心理发展起着不可估量的作用。

二、老师自我管理的个案研究

本文以某市实验幼儿园的A老师为研究对象，对她近两年的自我管理及发展过程进行分析。A老师，两年前毕业于我省某重点大学的学前教育专业，毕业后凭借其对幼师专业的热情和过硬的专业知识被实验幼儿园聘用，并于2018年9月初获得该市“优秀青年幼师”的称号。她在教学的过程中，有着良好的自我总结及记录的习惯。我们在征得她本人的同意后，阅读并研究分析了她的工作日记。

自我认识。自我认识最重要的就是分析自己的优缺点，其常用的途径是回馈分析法。回馈分析法，即教师先记录下对结果的预期，然后将实际的结果和自己的预期作比较。如果实际与预期结果一致，那么做的是自己擅长的事情;反之，则是实际做的不足，需要在今后的教育工作中进行改善。下面截取自A老师的工作日记。

“时间：工作一月余。在工作开始时，我将自己定位为一个年轻有活力、能够和小朋友快乐相处、热爱学前教育事业并且专业知识过硬的幼师。经过这一个月的工作，我发现我有很多的不足：我不能充分调动学生的积极性尤其是上故事课时、学生太调皮时我无所适从。但，有一点值得我欣慰，由于我较高的音乐素养和十级的钢琴水平，使我上音乐课得心应手。”

自我反思，制定发展规划。职业发展规划，对于教师来说就是对自己的未来的教学生涯进程所进行的完整设计，这也是教师未来自身发展的行动指南。职业规划的制定包括两大部分：一是阶段性目标和措施，就是制定各阶段的目标，合理地分配所用时间和思考所用的方法及途径等。二是项目目标和主要措施，即将自己的工作进行系统的分类。

A老师在工作日记中分析到“我認为我的问题源于以下原因：首先，理论不等于实践经验，尽管我学过一些幼儿教育的方法，但仅仅是书本上的知识，应用到实际教学中就有些困难，有点纸上谈兵的感觉。其次，尽管我很喜欢并很努力地和小朋友们相处，但是总感觉他们对我上的课并不感兴趣。”

接着A老师对自己的未来做了规划。“我的教学经验不足，我要多和老教师们交流并虚心请教。至于和小朋友相处的问题，我可以利用课余的时间多了解他们的喜好、生活习惯，在课上尽可能的照顾每一个小朋友，我计划在接下来的一个月内完成对他们的了解。”

自我校正和完善，这是自我管理过程中的一个不容忽视的中间环节。这一环节是一动态的、不断完善的过程。职业规划及其方法途径，根据的是制定时的情况，随着时间的推移和工作的深入，需要对其进行调整。

A老师是这样做的：“又是两个星期过去了，我在和小朋友相处的问题上还是并未得到解决，甚至更为严重。除了音乐课，在手工课、故事课上他们不但没有兴趣，而且上课的纪律比以往差。我使用了其他教师教我的方法，见效也是不大。”“经园长同意，我减少了除音乐课外的其他上课时间，利用这些时间去旁听其他优秀教师具体是如何与小朋友相处的。此外，我还申请到去其他幼儿园学习的机会。”“对于那些特别调皮的小朋友，我听从C老师的建议，与他们的家长进行沟通，了解他们的家庭生活，并心平气和地以一个大姐姐的身份和他们玩耍和聊天。”A老师在这段时间内反复地对自己的规划和方法进行完善和校正。

除与小朋友相处的问题外，她还遇到了小朋友自理能力差、小朋友间打架、家长过于宠溺孩子且无理取闹等问题，这些问题在她的自我校正和完善中最终得到解决。

三、取得成效，自我发展

自我发展，是自我管理的最终目标。正如A教师一样，在教学工作中教师不断的进行自我认识、反思、校正和完善，最终促进自己的专业水平获得提升。

参考文献：

[1]伍琦.教师自我管理发展探讨[J].高教学刊，2016（12）.

[2]向强.浅谈幼师教育的十大误区[J].才智，2017（10）.