时事政治在高中政治教学中的应用探究

胡银艳

【摘要】 新课程改革背景下，高中政治教学要丰富教学资源，创新教学方法，提高教学的实效性。时事政治对高中政治教学来说有着重大的应用意义，能够帮助学生拓展视野，更能培养其政治敏感性。高中政治教学应注重时事政治的引入和应用。本文提出了时事政治在高中政治教学中的应用对策。

【关键词】 时事政治 高中 政治教学

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-141-01

高中政治教学尚存在一些亟待解决的问题，课程与生活实际脱节，学生对政治知识的掌握程度缺乏适合的衡量标准，学生的实践能力还远远达不到素质教育的标准。教师应拓宽教学资源，合理运用时事政治，培养学生的综合能力，提高学生创新能力，使高中政治教学效果得到改善。

一、活跃课堂氛围，激发学生兴趣

课外知识的引入能够激发学生的好奇心，使学生产生深入了解政治知識的欲望，强化学生的体验感，通过交流与探讨，加深学生对政治概念的印象，强化学生对知识的理解，由浅入深，在兴趣的支配下探索学科的规律，养成主动学习、合作探究的习惯。教师要对教材内容进行深入解读，做好教学计划与课程设计。教师要充分了解学生的学习和生活状况，引入学生感兴趣的时事政治，调动学生的积极性。教师可以用简单的时事政治让学生快速了解学习内容，用有难度的时事政治提升学生的能力，循序渐进地帮助学生加深对知识的理解。

例如，在学习“货币”的相关知识时，教师可以引入“数字货币”的概念，利用多媒体播放视频，将“比特币”的概念传递给学生。比特币在世界范围内较为受欢迎，有人认为比特币的通货膨胀风险较低，有人则认为这种投机性质的投资缺乏有效监管，风险较大。针对这种矛盾，教师可以引导学生进行辩论，营造轻松的氛围，让学生在谈论和交流汇中探究答案。这种开放性话题更具趣味性，能够发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性。

二、丰富课程内容，提高教学效率

时事政治贴近生活，更符合学生的生活经历，能够降低学习难度，让学生更为深入地了解政治知识，可以弥补高中生接触事实知识不足的问题。另外，时事政治更具思想性和社会性，可以拓宽学生的视野，更可以帮助学生升华思想。时事政治蕴含着丰富的政治思想，能够丰富课程结构，让学生通过时事了解政治知识。时事政治可以成为学习资料，也可以作为分析资料让学生剖析政治知识，验证教材中的理论知识。教师要营造平等、活泼的课堂氛围，激发学生的热情，让其自行解决问题，将精神集中于课堂，提高学习效率。

例如，在学习“价格”的相关知识时，教师可以引入“猪肉价格变动”的时事，让学生将事件作为学习材料，对其进行分析，从而抛开教材，摆脱枯燥的灌输式教学方法。教师可以引导学生进行小组合作学习，引导学生了解价格的影响因素，包括价值、供需关系，以及疾病、竞争、政策等，提高学生的学习效率。学生从熟悉的事件出发，根据自身经验和体会，将知识运用到实际情景中，可以提高学生对知识的理解程度，同时给予其应用知识的机会。

三、分析时事政治，提高综合能力

学科思维是提升学习能力的必备素养，教师可以利用时事政治帮助学生锻炼思维能力。教师要充分挖掘时事教学资源，注重政治课堂的延续性，实现课外资源最大限度的开发利用。教师可以通过问题引领将时事政治引入课堂，以富有悬念的问题吸引学生的注意力。在分析时事新闻的过程中，要细化责任分工，合理分配任务，将教学任务细化，任务的分解有利于优化合作分工，实现每个人都有事做，强化学生的责任意识，在分析、总结、解决问题中提高学生的综合能力。

例如，教师可以引入网购、直播、拼单等新型消费方式，引入相关的时事新闻，让学生对经济形态、思想文化形态进行分析，了解新的消费习惯，进而例举生活中的实例，询问学生是否会在购物后索要发票，为什么有的商家对于是否索要发票会分设不同的价格，让学生根据相关的法律条例进行分析这种现象的影响，从而了解“纳税”的知识。

四、组织实践活动，应用时事政治

高中生面对升学压力，心思都在成绩的提升上，与人的交流沟通不够，有些学生的表达能力不强，在合作学习中面临很多障碍。实践活动可以强化学生对知识的应用能力，更能够让学生在共同完成任务的过程中养成团结合作的精神，让学生找到合作学习的乐趣，在相互配合与良性竞争中实现综合素质的提升。教师要引导学生通过实践活动整理时事政治知识，对时事政治进行有效解读，将材料与教材结合，提炼重点信息，促进学生有效应用时事政治知识。

例如，网络曾有过谣言，称国家禁止过“洋节”，事实上，中央只是提倡传承中国文化，并没有禁止过洋节。教师可以组织学生就这一类事件开展辩论会，“外来文化冲击了传统文化，崇洋媚外严重阻碍了中华文化的传承”、“文化具有多样性，西方节日丰富了中华文化”，辩论双方各持己见，结合教材和时事政治，进行深入分析，了解世界文化的融入对于传统文化来说有什么影响，够帮助学生将所学知识灵活应用于实践，培养起探究精神。

结束语

总而言之，在高中政治教学中融入时事政治教育，不仅有利于学生更好地掌握国家时政新闻，同时还能够增加其学习政治的兴趣，对其综合素质的提升有着很大益处。因此，教师要结合多样化的教学方式，加强时事政治教育，使学生能够通过不同途径了解时事政治，并能够分析出个中道理，加深对课文知识的理解，激发其学习热情，帮助其树立正确的价值观和人生观。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘慧. 时事政治在高中政治教学中的作用及应用方略[J]. 知识窗（教师版）， 2016（11）：12-12.

[2]王艳. 探究时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J]. 中华少年， 2017（31）：13-14.

[3]许锦虾. 浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J]. 高考， 2017（21）：158-158.