浅谈幼儿园小班幼儿良好习惯的培养

张淑梅 李方园

【摘 要】 幼儿小班教育是幼儿启蒙教育的重要环节，教师在进行幼儿习惯培养引导期间，根据现阶段的幼儿行为特征以及心理特点，掌握培养幼儿良好习惯的关键环节，能够对幼儿进行更加全面性、针对性的引导，给幼儿的未来成长进步奠定良好的基础条件。对此笔者将结合实践工作展开细致化的分析与讨论，以期能够给广大幼教老师带来积极的借鉴和参考价值。

【关键词】 幼儿园  小班幼儿  良好习惯  教育引导

引言：

在幼儿的学习以及生活实践之中，与教师之间的接触相对较多，所以幼教老师要针对幼儿的习惯引导，让幼儿能够体会到幼儿学习生活的丰富性和趣味性，以及个人良好习惯对自己的成长积极影响作用。当幼儿有意识地配合教师的教学指导，就能在实践生活中自觉约束自己的行为，与同学保持一个良好的关系，对家庭和睦和综合能力提升都有着积极的影响作用。

一、教师以身作则，做好幼儿示范引导

教师对幼儿有着重要的引导作用，教师以身作则对幼儿进行示范引导，无论是从文明礼貌还是从个人形象、言语交谈方面，教师之间的互相礼貌问候以及教师在人际交往期间的谦和态度，是透过课堂给幼儿提供的一种激励作用。为了将整个教室的秩序性进一步提升，教师平时应避免对幼儿大力的斥责，让幼儿能够认识到个人的言语或不良情感很容易造成其他人的不适，这样幼儿就能对教师的行为进行模仿学习，同时还能在自我控制与管理阶段，将与人的相处之道逐步探索出来，个人的自控力提升，还能与老师一样在社会实践中尊重他人、爱护班集体。

二、加强对幼儿的鼓励与帮助，重视积极教育

幼儿良好的行为习惯养成需要教师多多进行鼓励与支持，幼儿能够体会到教师的良苦用心，在班集体中感受到教师的温暖与爱心，能够有将这种良好的思想意识以及行为习惯保持下去的动力。所以教师在发现幼儿行为端正或思想积极之后，需要通过眼神交流或话语鼓励，给予幼儿必要性的肯定。

对于多数幼儿来讲教师是具备权威性的，很有可能比家長说话还要有作用。当幼儿体会到教师的表扬与肯定，个人的积极行为态度就会被逐步强化。对于一些天性活泼顽劣的同学，即便幼儿在课堂上不遵守纪律或者有一些小动作，但是他们在实际生活中肯定会有自己的独到之处。教师在课堂上应避免对这些同学进行批评或训斥，这样才能维护幼儿的自尊心。而教师通过正面的鼓励与引导，比方说幼儿表达能力强、绘画能力强，教师发现幼儿的优点之后提出表扬，幼儿一定会在教师的引导之下，认识到自己有很多的进步和发展空间，从生活小事开始自觉约束自我、鼓励自我。

三、组织幼儿家长会，要求家长共同参与幼儿的习惯培养

幼教老师在小班幼儿的良好习惯培养期间，要认识到幼儿教育引导本身就不是教师以及幼儿园单方的管理，而是需要家长参与到其中，给予幼儿相应的帮助与鼓励。父母作为幼儿的启蒙老师，无论是思想态度还是行为意识，幼儿难免都会受到家长的影响。所以幼教老师要认识到家长在幼儿良好习惯培养期间的重要作用，鼓励家长与幼儿多多接触，准确传递自己的思想，在一个健康的充满爱的环境中成长，这对于幼儿来讲是提升幸福感的有效途径，也是加深与父母之间情感关系的重要手段，需要教师在组织幼儿家长会期间，经过细致化的沟通与交流，让家长参与到幼儿良好习惯培养的过程之中。

教师可以建议家长建立一个愉快和谐的家庭氛围关系，父母之间相敬如宾能够从小对幼儿的家庭意识产生影响。而在空闲时间组织家长会，则是通过亲子活动加强幼儿与家长之间沟通交流的有效途径。当家长能够在幼儿教育阶段认识到陪伴的重要性，那么幼儿也能在实践活动中体会到良好的情感因素，个人在日常生活中常常处于一种情绪稳定的状态之中，自信心建立起来，能够从热爱父母开始，给自己的良好社会人际关系建立奠定良好的基础条件。

教师在给家长开会期间，要让家长认识到日常小事就是让幼儿养成良好习惯的基本条件，不可对幼儿提出太多的限制要求，这样会导致幼儿产生一些逆反心理。日常生活无论是在打扫卫生、个人整洁方面还是在社会生活中的尊老爱幼、文明礼貌，都是幼儿良好行为习惯引导的契机。而此时家长与幼儿之间的接触相对来讲较为频繁，家长应做好对幼儿的鼓励与帮助，当幼儿存在行为意识的错误时也能及时进行纠正，那么幼儿的发展进步就能得到良好的保障，与家长之间的良好关系也由此提升。

四、强化幼儿的明辨是非能力，让幼儿规范个人行为

对于小班幼儿来讲，如果存在行为习惯不当，多半是因为幼儿没有良好的是非判断能力。只有将好的行为以及不良行为区分开来，幼儿才能在实践生活中有章可循，发现在实践中各项事物的基本规律。教师在对幼儿进行习惯培养期间，可以利用生动形象的语言或故事，让幼儿能够认识到日常生活中哪些事情可做，哪些事情是必须坚决杜绝的。当幼儿能够从小明确明辨是非能力对个人的重要影响意义，那么在与他人之间的沟通交流阶段，就能先思考不良行为的危害性，通过自我反思与改进，端正自己的行为态度，经过纠正之后不断提升自己的综合素养。

五、结束语

幼儿良好行为习惯的培养需要教师加强日常的幼儿教育引导，帮助幼儿认识到自我在实践探究或与人交往期间存在的行为确实，让幼儿在生活实际体验期间，能够将自己的良好习惯培养起来，与家长建立良好的关系，在日常生活中尊重他人、体谅他人，能够给自己的未来发展奠定良好的基础。

参考文献

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