浅谈小学数学课堂教学中如何减负增效

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作为一名在农村小学工作了二十几年的教师，我始终在思考着、探索着，在教学中提高教学效率，如何启发，才能使学生更加主动的学习;如何摆脱每天重复的、机械的训练题海，让学生快乐地学习知识，愿学、好学，摆脱厌学。

一、培养学生兴趣，创造轻松的学习环境，让他们乐学好学，提高教学效率

教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，为了做到这一点，我采取了以下措施：首先设计好的教学导入提起学生的注意力，对教学内容能够提纲挈领，促进学生的探究热情。设計的教学导入要符合学生的心理特征，挖掘教材的趣味因素，化繁为简、化难为易。其次大胆创设操作性情境，调动学生的学习兴趣。根据小学生好奇、好动的心理特点，组织以学生为主体的活动，对一些实际问题进行操作、演示，既增强了学生的学习兴趣，又提高了学生的操作能力，加深理解巩固了所学知识。

二、鼓励学生，让他们增强自信

班级中总有一些学生不自信，我在课堂中树立全体意识，让每一位学生都有锻炼的机会，来增强他们的信心，公平的对待每一位学生。课上提问题的时候，根据对每个学生学习情况认真分析，来确定哪位学生来回答这个问题，并且运用激励性评价来增强学生自信。作业的批改中，我不吝笔墨，不放过作业中任何一个闪光点，多多给学生一些激励性评语，比如“你今天的作业真棒！”“你的进步真大！”“老师太高兴了，你的作业每个星期都有进步，书写也越来越规范了！”“只要肯下功夫，我相信你会进步的。”对懒散的学生我会这样写“一分耕耘，一份收获，难道你不想看到光辉的明天？行动起来吧！”“再不努力，可要掉队了，加油啊！”等评语。对那些学习成绩不突出的同学更是重点关注。每个学生都有长处和短处，及时发现学生的闪光点，在班级中给予肯定，因势利导创设条件来来发展、展示出来，让他们意识到自己某些方面不比别人差，而是比别人强的太多了。同时在教学中，我还经常给学生进行鼓励性评价，如“你能行！”“没关系，愿意再试试吗？”“再想想，你会说得更好！”这一恰当评价，有利于保护学生的学习自信心，激发学生的学习欲望。这些措施长期坚持下来，取得了非常好的效果，促进了师生间的情感，学生感受的自己的成功，提高了学习的兴趣，树立了自信心。

小学生的学习与马拉松大赛很相似，在前进的进程中，里程标志对自己会是很大的激励。如果学生在学习的过程中，能够不断看到努力的实际成果，那么他们就会产生成就感和自信心，就有勇气去挑战下一个目标。低起点、小步子、快反馈是帮助学生体验成功，这是培养学习信心的最重要方法。老师的评价和表扬要针对学生进步的大小，要重视学生点滴的进步。只要教师心中有学生，怀着一颗火热的爱心，每个学生在你眼里都是可爱的，将来都会成为社会有用之材。

三、运用现代信息技术加强教学吸引力、节省时间，提高课堂效率

数学课程中很多知识如果只是在课堂上面讲解往往收效甚微，如果采用现代技术与数学课程整合，可以形象准确地使学生迅速掌握相关数学知识。现代信息技术直观、省时，能加大课堂容量，提高课堂教学效率，有利于教师对课堂授课内容的安排，更好的体现学生的课堂主体地位，激发学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性和创造性。

小学数学学科的特点是抽象概括，学生理解起来比较困难。随着教育信息技术的发展，多媒体进入了课堂，为教学情境的创设提供了便利条件。比如，在认识“角”一课时，我以一组动画“小熊兵军列式”入手来创设情境，引入课题。从小熊兵不断变换的队形中，引入本节课要认识的“角”，为学生认识“角”提供了生动的可感知的原生态材料，激发了学生们的学习兴趣。

四、精心设计课堂练习，练习内容丰富，层次递进，提高课堂效率

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。课堂练习是教师设计的以学生为训练主体的课堂作业。它不同于课后作业、家庭作业，具有激情、启迪、发现、尝试、巩固、熟练等多项功能，是课堂教学的有机组成部分，在课堂教学实践中，强化优化课堂练习是提高教学实效的重要环节，是教学改革的重要突破口。

首先设计有针对性和层次性的课堂练习。遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序去安排，使不同层次的学生都有经过练习之后获得成功的快乐的体验，使学生的学习更加积极主动 。

其次是利用现代信息技术进行行之有效的课堂练习，效率非常高。学生随时回答，屏幕随时显示是否正确，学生练习的积极性十分高涨。在课堂上，采取多种形式的练习有利于吸引学生的兴趣。例如，在课堂教学中，教师利用游戏进行教学，如利用口算、对口令、找朋友、开火车、夺红旗等，不仅能提起学生学习精神，保持活跃的课堂气氛，消除学习疲劳，而且有利于学生对所学知识的巩固。

数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识，掌握技能技巧、培养积极地情感和态度，促进学生深层次发展的有效途径。所以一节数学课，练习是否有效将是一节课的点睛之笔练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。我们应充分发挥练习的作用，精心设计练习，运用现代化的教学手段，创设富有变化的练习情境，使学生学而不厌，做而不烦，做到难易适中，体现多元性、趣味性、针对性、层次性、实效性等特点，发展学生的思维，使知识系统化，达到提高课堂教学效率的目标。

随着教育改革的不断深入推进，教育理念的不断更新，对我们基层教师教学又有了新的要求：“减负增效”，要提高课堂40分钟效率，减轻学生过重的课业负担，培养学生的各种素质能力，全面推行素质教育，这实际上对我们教师提出了更高的要求。现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。如多媒体的制作，软件开发等等。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以我们教师也应该不断学习，不断积累运用软件，快速适应现代信息技术在课堂教学上的运用。