中职护生《计算机应用基础》课程教学中德育渗透

(山西省中医学校，山西 晋中 030619)

1 当下中职学校德育工作的现状

研究显示，中职学生普遍活泼可爱，年龄偏小，多处在青春期，稍有叛逆的情绪[1]。由于各种原因没有上过高中，知识水平有限。而当前的时代背景使得他们喜欢新鲜事物，追求新鲜事物，但自身又缺乏辨别是非的能力。过去部分中职学校在开展德育工作时，并没有结合学生的特点，一直采用传统的说教手段来进行，学生深感无味从而导致效果不太显著[2]。

2 计算机课堂教学当中的德育渗透

教书育人，德育为先。德育工作是整个教学环节当中的统帅。因此在学科教学的过程当中教师应该如何组织课堂教学，可以采用哪些教学方法使学生在学习科学文化知识的同时又提高了自己的道德修养，就显得尤为重要。本次的研究对象为某中职护理专业2018级一班与二班的学生，他们入校时成绩与基本素质差异均无统计学意义(P<0.05)。研究中，一班采用传统的常规型教学，二班在常规的教学中充分有效的进行德育渗透。具体德育渗透的内容如下：

2.1 计算机基础知识教学，培养学生民族自豪感、统筹规划的习惯

计算机基础知识是这门课程的第一章，学生对一门新课程充满着求知的热情及兴趣。因此，在讲到第一部分计算机的发展史时，教师通过讲授法进行很多方面的德育渗透。比如，我国最早的用于计算的工具，算筹，算盘。并且算盘在2013年申遗成功，珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。中国目前是世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。从而培养学生的民族自豪感和责任心。在讲到我国近代计算机技术的发展，教师可以提到北斗卫星导航系统，目前国家北斗精准服务网已覆盖全国317座城市，2018年我国完成北斗三号全球组网。18颗卫星发射将为“一带一路”沿线国家提供基本服务。到2020年将形成全球服务能力，建成世界一流的全球卫星导航系统。在讲到计算机的应用领域教师可以重点强调计算机在医药卫生领域的应用，使学生认识到《计算机应用基础》这门课程与他们本专业是密不可分的，从而调动他们学习好这门课程的积极性。在讲到计算机的基本操作时，教师可重点对学生进行计算机的保养维护教育及培养学生良好的使用计算机的习惯。比如强调正确使用计算机可以延长计算机的使用寿命，告诉学生影响计算机运行处理数据快慢的因素，从而培养学生注意清洁计算机周边环境卫生，维护保养好计算机。在讲到文件与文件夹的创建时，教师可教会学生合理高效有序的对文件进行整理，而不是所有文件全部放在桌面上，这样就使学生养成了合理规划统筹空间的好习惯。

2.2 办公软件教学，培养人文素质，审美能力，爱国主义精神及团队意识

在完成第一章的教学后，将要对学生进行办公软件的教学。教师可通过演示法、任务驱动等方法进行教学。可为学生提供一些与本专业相关的文本素材让学生进行编辑，有意识在教学中渗透人文素质的培养。例如在讲到Word2010图文混排时可以制作“5.12国际护士节”的宣传海报，这样可以培养学生的职业情操，提高学生的人文素质。在讲到使用Excel2010电子表格创建编辑时可制作医院某科室术后患者的护理情况表。在讲到自选图形部分时，教师可以通过展示各种不同的作品来培养学生的审美能力，可为学生提供不同的素材，使学生根据自身的理解、喜好组成一些美丽的图案，最后评比优秀作品。这样使学生在玩中掌握了知识并培养了审美能力。

在讲到power point2010制作幻灯片时，可结合为纪念9月3日中国人民抗战胜利纪念日，提供素材使学生以小组为单位制作幻灯片，最后演示评比最优秀的作品并渗透爱国主义教育内容。这样可以激发学生们的爱国热情，提高学生的思政素养。通过分组教学来锻炼学生们的团结合作精神，由于现在的学生大多都是独生子女，缺乏与人合作，与人相处的能力。在上课时多强调我们是一个集体，互相互助，共同进步。通过分组活动还可以增加学生的学习兴趣，增强团队合作的精神。

2.3 在计算机网络教学中，培养学生遵纪守法、文明上网的良好习惯

在计算机网络知识的章节教学中，要加强对学生进行网络安全方面的教育。教师可通过讨论法、问答法、自主探究法等方法对学生进行授课。例如应该了解《中华人民共和国网络安全法》，这是我国网络空间法制建设的重要里程碑，是依法治网、化解网络风险的重要法律重器，是让互联网在法治轨道上健康运行的重要保障。教师在教授本章内容时特别培养学生的法制意识和道德观念，学会保护自己的个人信息，远离网络诈骗，校园贷等。可指导学生分组进行讨论，让学生课下搜集一些关于网络安全方面的新闻、案例等，课上分享交流探讨有关危害。教会学生维护并净化网络环境，防治病毒，学会保护知识产权，抵制利用网络的一切违法犯罪行为。通过对学生进行大量的案例分析学习，使学生远离网络陷阱，形成良好的上网习惯。

2.4 实践教学中培养学生刻苦钻研团结协作的能力

计算机课程是一门动手实践能力非常强的课程。这就要求教师在辅导学生上机操作的同时，也要培养学生的创新精神。有些学生掌握得慢，这时就要求教师多多鼓励学生，不怕困难，不厌其烦多做练习。还可以在上机操作时对学生进行分组训练，指导学生共同完成。教育学生遇到问题锲而不舍，培养学生团结互助的精神品质。德育渗透方法归纳总结见表1。

表1 德育渗透方法汇总一览表

3 教学效果

通过一个学期的教学，一班学生上课表现平平，在理论教学环节中，课堂当中有玩手机、打瞌睡的现象。师生互动积极性不高，甚至有破坏计算机硬件的情况发生。

二班学生日常行为规范得到明显提升。经与班主任沟通了解，班级班风、学风较之前得到了优化。上课时师生互动情况明显有所提高，课堂上玩手机，打瞌睡的现象基本消除。一些比较腼腆、不爱提问的学生愿意主动去探究，主动提问请教。

从期末考试成绩来看有一定提升，具体分数段分布见表2。

表2 某护理专业1、2班学生期末成绩分布表 人

4 小结

通过两个班日常行为习惯以及期末成绩对比可以明显看出，经过有效德育渗透的班级成绩要优于传统教育教学班级。说明开展德育渗透是十分有必要的，并且达到了本次研究的目的。本次研究可直观看出在课堂当中进行有效的德育渗透的必要性及可实施性，使德育更好地承担时代赋予自身的历史使命，将是十分有益的。德育渗透是中职学校教育工作当中的重要组成部分。对学生的健康成长以及毕业后走向工作岗位能否适应社会和企业要求都起着至关重要的作用[3]。在计算机课程当中渗透德育，就是要使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学好知识，掌握好技能，培养学生良好的品质以适应这个飞速发展的社会。同时，这也就要求每一位教师必须认真钻研教材，及时掌握时事政治，提高自身的思想觉悟。在实践中不断改进和完善教学当中的德育渗透，推动教育事业更好的发展。