激励式教育在高校体育教学中的运用

2019-03-21 16:55
成功 2019年7期
关键词:层面体育教师体育

余 帆

天津商业大学体育部 天津 300134

高校体育的教学目标主要是向学生传授体育和健康知识及运动技能,通过参与体育运动,增强体质,促进健康,使学生认识到体育对于促进人体身心发展的益处,从而培养终身体育意识。与此同时,在高校体育教学中不断创新教学模式和教学方法,运用激励式教育,不仅仅能够提高学生的学习兴趣,而且能够推动体育教学目标的顺利实现。

一、激励式教育的基本概念和内容

(一)基本概念

激励式教育的重点在于激励两个字激励指的是鼓舞、指引和维持个体努力指向目标行为的驱动力,它对行为起着激发、加强和推动的作用。激励式教育更多地注重对学生的支持和鼓励,以增强学生的自信心为主,在保证不过于自负的情况下,突破学生的心理层面,促进学生获得更好的教学成绩,从而实现身体健康的最终体育教学目标。

(二)主要内容

激励式教育的主要内容分为两个部分,包含物质和精神。物质层面,指的是体育教师利用某一物质作为实现某一标准的最终奖励,从而利用学生对于物质的兴趣,来调动学生的学习热情。这里指的物质层面是指,任何能够吸引学生兴趣的物质。而精神层面是指,通过教师的情感表达,以一种情感抒发的形式鼓励并支持学生积极地进行体育教学训练,鼓励学生努力学习。换句话来说,精神层面的激励式教育更多的是一种口头上的表达,同样也可以是行动上的关心。无论是精神层面还是物质层面,激励式教育都是一把双刃刀,有好的一面,同样也有坏的一面。这就要求,教师在运激励式教育时,要把握尺度,结合实际的教学情况,适当地选择合适的方法,以正确的方式,将两种形式有效地结合在一起,发挥激励式教育的最大化教学效果,以提高教学质量。

二、激励式教育对于高校体育教学的重要作用

教师对于学生的激励式教育看似只是一种简单的培养,但无形之间赋予学生了学习的积极性和正能量。因为,高校的体育教学科目相较于高校的其他学科来说有所不同,对于技术的掌握有着更高的要求。但是,受到教学场地即教师演示过程的及时性等因素的影响,学生很难通过较短的学习来熟悉体育课程内容和掌握技术动作。运用激励式教育方法,能够地激发学生的学习热情和自主学习能力,从而提高教学效率,优化高校体育教学的教学质量。

除此之外,在高校的体育教学过程当中,而教师的指导也只针对大部分的学生,个别学生很难发现纠正自己的动作错误,这一课程特点很大程度上影响到了教学效果。这就要求教师在教学过程当中,要积极地发现学生的错误,并且采用鼓励式的教育形式去告知学生,让学生真正地发现自身的错误,并有效地改正,以此才能够让学生真正掌握体育技能。

三、激励式教育在高校体育教学当中的应用

(一)构建激励式教育系统

要在高校的体育教学过程当中采用激励式的教育形式,首先就需要构建良好的激励式教育系统,将其作为教育的良好依据。在构建教育系统的过程中,首先需要做到的是充分了解高校体育教学的教学特点,并且依据体育教学的实际情况,制定相应的教育系统。

(二)提高教师的教学水平

高校的体育教学课程需要由专业的体育教师来进行指导。但是,根据相关的调查数据表明,目前仍有部分高校体育教师专业素质不高,缺乏良好的教学水平和专业素养,这样的教师很难落实激励式教育,也约束了激励式教育发挥的作用。因此,高校可以根据实际情况对体育教师进行专业知识培训,定期开展专题讲座、观摩公开课,从而提高教师的专业能力和教学水平。除此之外,还要培养教师的教学意识,树立良好的体育教学理念,不断地去探究体育教学的创新方法,做到与时俱进。

(三)合理选择专项课程

高校都开设了多种专项体育课程,不同专项具有不同的特色,针对学生个人而言,每个人都有自己喜爱的体育课程。高校开设的公共体育课程包括足球、篮球、武术、网球、羽毛球等专项。对于大一的新生来说,因为对于学生的基本情况还不太了解,因此,可以由学生自由在网上选课,选择自己喜欢的专项课程。在课程期末由教师对学生进行测试,以通过测试结果来了解每位学生的学习特点。针对大二的学生,就可以制定符合学生特点的体育课程内容,将体育运动和比赛联系在一起,这样不仅能够有效地提高学生对于体育教学的兴趣,更能够培养学生的运动兴趣,促进教师实现最终的教学目的,以提高教学质量和学习效果。

(四)制定科学的评价系统

如果想要在高校体育教学过程当中,充分应用激励式教育,必须要建立一套完善的评价体系。在高校的体育教学中,指导思想是“健康第一,终身体育”。所以,开展体育课程要依据这一指导思想来展开。可以适当的丰富课堂的教学内容和教学形式,通过开展体育比赛,体育训练或有趣的游戏,来实现体育教学的目的。

综上所述,在信息技术与科学技术飞速发展的当下阶段,高校体育教师要不断探究和创新体育教学模式和方法,根据时代发展特征来丰富教学方式,科学地应用激励式的教育方法。高校教师可以通过构建合理的激励式教育系统,科学分配体育教学时长,提高教师的教学水平等方式,将激励式教育潜移默化地贯穿到体育课程教学当中,从而培养学生良好的体育锻炼意识,实现体育课程教学的最终目标。

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