浅谈如何发挥辅导员在学校德育教育工作中的主导作用

梁林飞

摘 要：随着素质教育的不断推进以及新型人才培养要求的出现，各高校在正视德育教育工作的同时，积极的将德育教育工作摆在开展教育教学活动的中心位置。这样的发展形势下，班级无疑成为了德育教育的前沿阵地，而班级辅导员更成为了学校德育教育工作的主导人。笔者认为，辅导员是高校德育教育工作中的骨干力量，更是学生学习成长、心理疏导的一大陪伴者。有效的发挥辅导员的积极作用，能够让学校的德育教育工作更加顺利。所以本文笔者也将从“立德树人”的角度出发，谈一谈如何发挥高校辅导员在开展德育教育工作中的积极作用，更好地培养符合社会需要的新型人才。

關键词：高校辅导员 教师德育教育工作 主导作用

十八大报道中明确指出，“立德树人”是当下高校进行人才培养的重要方向，也是学校开展教育工作的根本任务。各大高校积极响应十八大要求开展德育教育工作，在落实实践中发现辅导员是进行德育教育工作的重要角色。辅导员对应高校班级，作为班级活动最直接的领导者，和学生最为亲近。所以积极的发挥辅导员的主导作用实施德育教育工作，既能够保证德育教育工作的顺利进行，有能够在密切辅导员与学生关系的同时提高班级管理的有效性。

笔者认为，有效管理班级，发挥辅导员德育教育工作中的主导作用，可以从以下几个方面进行：

一、了解学生个性，尊重和信任学生

尊重，是人与人之间交往的前提条件，同样适用于高校辅导员和学生之间。辅导员和学生并不是管理与被管理的关系，要想真正地发挥辅导员在德育教育中的主导作用，就必须让学生能够信任辅导员，并且配合辅导员工作，第一步就要从尊重的角度出发。

1.了解学生个性，尊重学生想法

每一个学生之间个体不同，随着时代的发展，他们的心里想法、处世态度等都有所不同。虽然在辅导员眼中学生的某些想法和行为有些“另类”，但这是属于它们的年代，教师必须学会尊重和包容。但并不是说学生的特立独行就一定是正确的，所以教师必须在了解学生个性的基础上实施有效的德育教育工作。教师要明确掌握每个学生的行事作风和心理情况，鞥要深入调研大学生群体思想道德情况，在学生做出一些不正确的行为时，及时和学生们进行想法上的讨论，运用谈话、沟通等方式来了解学生的想法，并且将正确的价值观念和行为选择传递给学生，以在尊重学生的基础上实施德育教育工作。

2.信任学生，善于发现学生优点

俗话说“信其师，亲其道”。要想让学生能够配合教师开展德育教育工作，关键在于教师要信任学生。这里所说的信任不止是相信，更是认可。教师要利用发现学生身上的良好品质和闪光点的同时进行德育教育培养，以帮助学生摆脱一些“自卑情绪”，让学生们能够在教师的鼓励与相信和认可下健康、自信的展示自己，从而成长。

二、明确自身职责，清楚角色定位，重视德育教育

教师必须正确认识到自己的自身职责，只有对自己的职责明确定位，才能够确保自己的工作方向到位。辅导员就其工作性质来说是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有双重省份，也承担着双重责任。辅导员及时教师有时管理干部，承担着开展思想政治教育以及专业知识教学的多项任务。所以辅导员在开展教育教学工作时一定要从自身职责出发，在清楚角色定位下开展教学活动，才能够确保教学工作能够顺利进行。

德育教育工作是辅导员教育教学工作的重要组成部分，可以说它是教师进行思政教育的出发点，也是培养学生的着力点。所以从辅导员自身来说，必须从态度上端正对德育教育的看法，才能够让德育教育得以顺利进行。

三、适当下放权力，培养全面人才，针对个别指导

“放权”是高校辅导员开展班级管理工作，进行德育教育的一大重要途径。只有哦适当的放手，学生才会有表现自己和管理自我的机会，才能够减轻自身的管理压力，同时又让班级学生都能够积极参与到班级管理中来。这样才能够从多角度入手去培养人才，从而针对不同的学生情况实施恰到好处的德育教育工作。这需要辅导员注意以下几个方面：

1.深入了解学生，给予每个学生管理机会

在高校中每个学生都有强烈的表现欲望和展现欲望，他们自身也有不同的特点，破乳有的学生品学兼优，有的学生工作能力强等。所以适当的选取这样的学生作为班级的小管理者，不仅能够分担辅导员的管理压力，同时能够提高班级的管理效率。德育教育并不是单纯的指教师要培养学生正确的思想观念、道德观念，也需要学生能够以正确、昂扬的姿态参与班级活动和生活活动。所以放权给学生以表现的机会，不失为一个好的德育教育方式。

2.切实培养学生，注意沟通交流，渗透德育教育

高校学生虽然在心理上已经有所成熟，但由于还处于成长阶段，所以很容易受到外界的干扰，进而被错误的思想价值观念所影响。辅导员在下放权力的同时，要注意将自己定位为“朋友”，及时的和学生进行沟通交流，以及时发现学生问题的同时解决学生的心理问题，端正学生的思想价值观念，以让德育教育切实进行。

四、丰富班级活动，开创德育新思路，实施有效德育教育

班级活动是实施德育教育的一大重要途径，辅导员是班级活动承办者和组织者，所以必须注重班级活动形式的新颖，尽可能的让多元化、丰富的班级活动能够融入德育教育，让班级活动的实效性能够有所提升。

如班主任除了在课堂上开展一些学生竞赛活动、主体演讲活动之外，还可以带学生到实际生活中。开展敬老院探望活动、义务大扫除活动、校园文化建设活动等。这些多种多样的活动开创了辅导员实施德育教育工作的新途径，能够让学生更积极的参与其中，被教育、被感染。

辅导员也要注意发挥自身的榜样作用，严格约束自己和规范自己，让自己能够成为学生学习的对象，更为学生打一个“好头”，从而发挥辅导员的作用，实施有效的德育教育工作。

五、结束语

总而言之，辅导员是高校开展德育教育工作的主力军。要想正确发挥辅导员在开展德育教育工作中的主导作用，不仅要从学校层次正视辅导员的积极作用，辅导员更要从多途径入手去实施德育教育，这样才能在发挥自身作用的同时推动学校德育教育工作的顺利进行。

参考文献

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