解析几何中代点配凑法的解题范式研究

2019-03-20 12:30薛红利
数学学习与研究 2019年2期
关键词:解析几何

薛红利

【摘要】 代点配凑法是解析几何学习中重要的解题方法,是“点差法”运算的深化,本文主要探究代点配凑法的解题定式和应用.

【关键词】 代点配凑法;点差法;解析几何

高考试卷中的解析几何题中如何消去参数,是干扰学生得高分的“瓶颈”,而“代点配凑、代入消参”是重要的解题方法之一,它是“点差法”运算的深化,也是“先局部,后整体,有序地运算”的深化.本研究主要讨论代点配凑法的解题定式.

案例呈现  椭圆的中心为原点O,离心率e=  2  2 ,一条准线的方程为x=2 2 .

(Ⅰ)求该椭圆的标准方程.

(Ⅱ)设动点P满足OP =OM +2ON ,其中M,N是椭圆上的点.直线OM与ON的斜率之积为- 1 2 .是否存在两个定点F1,F2,使得|PF1|+|PF2|为定值?若存在,求F1,F2的坐标;若不存在,说明理由.(试题来源2011年高考重庆卷理科)

案例分析  (Ⅰ)由题可得出椭圆的标准方程为 x2 4 + y2 2 =1.

(Ⅱ)设P(x,y),M(x1,y1),N(x2,y2),

由OP =OM +2ON 得(x,y)=(x1,y1)+2(x2,y2),

即x=x1+2x2,y=y1+2y2.

因为点M,N在椭圆 x2 4 + y2 2 =1上,

所以x21+2y21=4,x22+2y22=4,

故x2+2y2=(x21+4x22+4x1x2)+2(y21+4y22+4y1y2)

=(x21+2y21)+4(x22+2y22)+4(x1x2+2y1y2)

=20+4(x1x2+2y1y2),

设kOM,kON分别为直线OM,ON的斜率,由题意知,

kOM·kON= y1y2 x1x2 =- 1 2 ,因此x1x2+2y1y2=0,

所以x2+2y2=20,

所以P点是椭圆 x2 (2 5 )2 + y2 ( 10 )2 =1上的点,

设该椭圆的左右焦点为F1,F2,

则由椭圆的定义,|PF1|+|PF2|为定值,

又因为c= (2 5 )2-( 10 )2 = 10 ,

因此两焦点的坐标分别为F1(- 10 ,0),F2( 10 ,0).

思路梳理  通过上面案例,我们可以梳理代点配凑法的解题模式为:

(1)代点:因为A(x1,y1),B(x2,y2)在曲线F(x,y)=0上F(x1,y1)=0,F(x2,y2)=0;

(2)配凑:按照求解目标,两式相加或相减,得到关于x1,x2,y1,y2的整体关系式;把上述关系式,配凑为含有F(x1,y1),F(x2,y2)的式子,从而整体消除部分表达式,得到一个新的关系式f(x1,y1,x2,y2)=0;

(3)代入消參.

深入探究  已知P,Q是椭圆T:x2+2y2=1上两个不同的点,满足|OP|2+|OQ|2= 3 2 ,求证:|kOP·kOQ|是定值,并求这个定值.

解  设P(x1,y1),Q(x2,y2)(x21+y21)+(x22+y22)= 3 2 .

① 代点:x21+2y21=1,x22+2y22=1;

② 配凑:  1 2 x21+ 1 2 (x21+2y21) +  1 2 x22+ 1 2 (x22+2y22) = 3 2 ;

1 2 x21+ 1 2  +  1 2 x22+ 1 2  = 3 2 x21+x22=1.

③ 代入消参:(kOP·kOQ)2=  y1y2 x1x2  2= y21y22 x21x22

=  1 2 (1-x21)× 1 2 (1-x22) x21x22 = 1 4 × 1-(x21+x22)+x21x22 x21x22

= 1 4 × 1-1+x21x22 x21x22 = 1 4 |kOP·kOQ|= 1 4 =定值.

分析  求定点定值和轨迹方程时常常用到“代点配凑、代入消参”的解题模式,在探求处理定点、定值、定形问题时,它仅仅是一种方法,并不是所有的问题都必须采用,不要构成错误的“思维定势”.从解题方法来看,它仅仅是“点差法”运算的深化,增加了“消参”环节,从而得到常数,所以求解时,可以按照“点差法”的模式,先局部,后整体,有序地运算,处理好整体与局部的关系,提高解题能力.

【参考文献】

[1]张同君.中学数学解题研究[M].长春:东北师范大学出版社,2002.

[2]秦德生.美国中小学“估算”课程设计及其启示[J].外国中小学教育,2013(12):50-54.

[3]韩晓刚.“点差法”解决圆锥曲线的中点弦问题[J].学周刊,2011(4):132-133.

猜你喜欢
解析几何
用几何的观点解释线性代数问题
用联系发展的观点看解析几何
例谈平面向量在解析几何中的应用
例谈超级画板支持下如何优化解析几何教学
《微分几何》教学的教改实践感受
《线性代数》教学中提高学生几何思维能力的培养研究
高中数学教学过程难点分析