新课程背景下高中数学情景教学的研究

曾凡兵

【摘要】 情境教学法是新课程改革背景下倡导的一种教学方法，该方法具有一定的先进性，将其应用到高中数学教学中，可以更好地调动学生的学习欲望，培养学生的数学能力，进而促进数学教学目标的实现.本文就新课程背景下高中数学情境教学作了相关分析.

【关键词】 新课程;高中数学;情境教学

高中数学作为我国素质教育的重要组成部分，长期以来，教师一直在沿袭传统的教学方法，教学过程中忽略了学生的主体作用，而这种传统的教学方法所取得教学效果不理想，无法有效地培养学生的能力，束缚了学生的发展.新课程背景下，高中数学教学改革具有紧迫性，而要想提高高中数学教学的有效性，就必须合理选择教学方法.情境教学作为一种有效的教学方法，其在高中数学教学中具有较大的应用价值.

一、高中数学情境教学的意义分析

高中数学这门学科应用性较强，要想学好数学，让学生对数学产生浓厚的兴趣，关键在于方法.新课程背景下，传统的教学方法已经无法满足高中数学教学的需要，而要想培养学生的能力，提高数学教学质量，教师就必须进行教学方法的革新.情境教学就是创设与教学内容相符的情境，让学生在一定情境下学习知识、应用知识、发现知识的一种方法.情境教学符合新课程改革要求，在高中数学教学中开展情境教学，可以更好地启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂教学中来，从而实现高效课堂教学，提升学生的数学能力和素养.

二、新课程背景下高中数学情境教学方法

（一）创设生活化情境

数学这门课程的生活性非常明显，许多数学知识来源于生活，又应用于生活.基于数学知识的生活性，教师在数学教学中，可以创设生活化情境，让学生在生活化的情境中应用知识，从而更好地帮助学生理解、消化知识[1].如，在学习“概率”知识时，教师可以将该知识与生活中的掷骰子问题相联系，设计这样一个问题：“两个骰子，每个骰子有六个面，被分别标有1～6的数字，两个骰子一起掷，骰子数总和为6的概率是多少？”借助这样一个生活问题，可以帮助学生更好地理解概率这一知识.

（二）创设故事情境

所谓故事情境就是以故事的方式来引导学生学习的一种方法.故事具有趣味性，能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的探索积极性和主动性.因此，在高中数学教学中，教师可以创设故事化情境[2].如，在学习“等比数列”这一知识时，教师可以引入历史故事，引用“国际象棋”的故事，通过这样的故事来引导学生学习等比数列.这一故事较为贴近等比数列知识，能够最大限度地吸引学生，调动学生的学习积极性，促使学生主动思考.

（三）创设问题情境

在高中数学教学中，问题贯穿于教学的始末.但是，受传统教学观念的影响，针对问题，教师没有有效地利用问题情境进行教学.教师只是象征性地提問，未等学生解决问题就给出答案，教师的这种自问自答的方式无法激发学生的学习欲望，反而会让学生形成依赖心理.基于情境教学的需要，教师应当创设有效的问题情境，让学生带着问题去思考，让学生在思考问题的过程中形成能力[3].如，在学习“函数”知识时，教师可以抛出这样一个问题：“银行储蓄一年期利率是3.5 % ，如果一个人有10万元，存入银行，一年期满后取出，再把本息存入，第二年再取出转存，x年后取出本息和是y元，请写出y关于x的表达式，在学生写出表达式后，让学生分别计算10年.20年后的本利分别是多少？”通过这样一个问题，可以激发学生的求知欲望，从而更好地帮助学生理解函数，用函数的知识来解决实际问题.

（四）创建信息化的教学情境

传统教学模式下，教师主要是按照教材内容进行知识的教授，这种教学情境比较单一、枯燥，难以调动学生的学习积极性.随着信息时代的到来，信息技术已成为一种有效的教学手段.以信息技术为支撑，可以打破传统教学在时空上的限制，将教学内容直观、立体地呈献给学生，从而更好地帮助学生学习.[4]如，在学习“空间几何体”这一知识时，由于几何体知识比较抽象，需要足够强大的空间想象能力，学生理解起来有一定的难度.教师可以借助多媒体，构建一个信息化的教学平台，将几何体直观地呈现给学生，让学生多角度、多方位认识几何体，从而培养学生的空间想象能力，提高数学教学效果.

三、结 语

综上，情境教学是一种有效的教学方法，创设与教学相符的情境，可以更好地帮助学生消化知识、理解知识，培养学生的学习兴趣.在高中数学教学中，教师可以创设生活化情境、故事化情境、问题情境以及信息化情境来引导学生学习，让学生在教学情境中发散思维、形成能力，进而提高数学教学效果，促进教学目标的实现.

【参考文献】

[1]庄元奋.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].数学教学通讯，2018（12）：51-52.

[2]陈玲玲.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].数学学习与研究，2018（6）：70.

[3]田奋强.新课程背景下高中数学教学方法[J].考试周刊，2018（25）：109.

[4]路亚丽.浅析新课程标准背景下高中数学的教学方法[J].学周刊，2018（10）：110-111.