试论提升小学数学计算教学效果的途径

摘 要：小学生数学计算能力的提高，不仅有利于学生的逻辑思维能力得到提升，还有利于学生养成勤于思考的良好习惯，从而提升学生的学习水平。可见，提升小学数学计算教学的有效性对于提升小学生数学计算能力至关重要。因此，对提升小学数学计算教学效果的途径进行研究，可以对提高小学数学计算教学质量具有一定的帮助，进而激发学生对数学计算产生浓厚的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使小学生养成良好的学习习惯。

关键词：小学数学；计算教学；途径

1 激发学生学习兴趣是提高计算教学质量的根本前提

学生只有对学习数学产生浓厚的兴趣，才能使学生全身心投入到学习数学中来，进而提高学生的数学成绩，提升小学数学的教学质量。因此，想要提升小学数学计算教学效果，就需要激发小学生对数学计算的学习兴趣，使学生可以投入到小学数学计算教学中来，并不断的在数学计算中获得成功，增强小学生学习数学计算的自信心，提高小学数学计算教学的效果。

1.1 创设对学生有现实意义的问题情境

想要提升小学数学计算教学的效果，就需要激发小学生学习数学计算的兴趣，进而提升小学数学计算教学的质量。而想要激发小学生学习数学计算的兴趣，就需要在实际的教学过程中提升小学生自主学习的能力，使小学生可以对计算问题进行积极的思考，并可以通过数学计算解决生活中存在的相关数学问题。因此，就需要教师在教学过程中创设与学生实际生活相关联的问题情境，使学生可以利用自身所学的计算方法解决实际生活中存在的数学问题，感受到数学计算与实际生活之间具有密切的联系，从而激发学生学习数学计算的兴趣。例如，教师在对小学生进行小数乘以整数的数学计算教学之前，可以先让小学生在课前对水果的市场价格进行调查，然后让小学生对调查的水果各买两千克，总共需要多少钱？这样的小学数学计算教学设计，不仅可以使小学生体会到利用所学数学计算知识解决生活中实际问题的乐趣，还可以培养小学生适应社会的能力，这也正是新课标要求。

1.2 以巩固基础知识增强学生的自信与激发学生的兴趣

数学是一个非常严谨的科目，数学计算要求准确无误，而想要数学计算的结果准确，就需要学生掌握扎实的数学基础知识。只有掌握了运算法则等基础知识，才能提高学生的数学计算能力，进而提升数学计算教学的效果。因此，想要提升小学数学计算教学的效果就需要教师在教学中注重巩固学生的计算基础知识，使学生可以在具体的数学计算中应用自如。首先，要熟练的掌握运算顺序：同级运算要按照从左往右的顺序依次进行；如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的；在没有括号的算式里，如果有乘除，也有加减，要先算乘除，后算加减。其次，要牢记五个运算定律：加法交换律、结合律，乘法交换律、分配律以及结合律。这些运算顺序和运算定律运用的好会在很大程度上提高数学计算的准确度，让小学生在准确的数学计算中不断的增强数学计算的信心，进而激发小学生学习数学计算的兴趣，提升小学数学计算教学的效果。

2 引导学生领悟算理是提高计算教学质量的重要途径

2.1 运用已有知识领悟计算道理

算理是提高数学计算准确性的前提条件。算理其实就是计算过程中的道理和原理，解决数学计算中为什么这样算的问题，只有让学生懂得了数学计算为什么这样算，才能真正的提高学生的数学计算能力，进而提升数学计算教学的质量。因此，在小学数学计算教学中，教师要先让学生明白数学计算的道理，才会更好的理解计算的方法，从而更加熟练的掌握计算的算法，进而提高计算的准确性。小学数学教师在对学生进行数学计算教学时，要充分利用学生已经掌握的基础知识，在此基础上引导学生去分析新的计算教学知识，从而轻松掌握新的教学内容。小学生在了解算理的基础上学习算法，不仅降低了算法的学习难度，使小学生可以轻松掌握数学计算方法，还可以提高小学生数学计算水平，进而提高小学数学计算教学的质量。

2.2 联系生活实际讲清计算道理

想要提高小学生数学计算的能力，教师需要给小学生讲清计算道理，这样才能加深小学生对计算道理的理解，进而使计算变的更加轻松。而教师想要向小学生讲清计算道理就要与小学生的实际生活联系在一起，在实际的教学过程中要为学生创设现实意义的计算情境。这样不仅可以增強小学生的数学计算能力，还可以增强小学生在实际生活中的应用能力，从而使小学生对数学计算产生浓厚的兴趣。教师在进行数学计算教学的时候，要把教学的内容与小学生的日常生活经验整合在一起，从而加强小学生对数学计算方法的理解，使小学生在数学计算的成功中增强自信心，提升小学数学计算教学的质量，提高小学生的学习能力和水平。另外，在数学计算教学的课堂中，当有学生计算正确的时候，教师要对学生进行表扬，趁着同学们注意力比较集中的时候，对计算道理进行深层次的讲解，从而巩固小学生对计算道理的认识，提高小学生的计算能力。

3 口算和笔算是提高计算能力的关键环节

3.1 加强口算训练

想要提升小学数学计算教学的质量，教师就要加强学生的口算训练，因为学生口算能力的提高，会更好的提升学生的笔算能力，进而提高数学计算的准确性，促进小学数学计算教学获得更好的发展。口算并不需要计算的工具，也不需要计算的过程，只需要直接通过思维进行计算，可见，口算是一项比较复杂的心智活动，可以使小学生的思维得到发散，有利于小学生学习水平的提高。口算能力较强的学生在笔算方面的准确度也会有很大的提升，而口算能力方面比较弱的学生在笔算方面的准确度也会相对低一些，因此应该不断的加强学生的口算训练，提升学生的口算能力，进而提升学生的笔算能力，增强学生的数学计算能力。因此，小学数学教师在日常的教学中一定要注重培养学生的口算能力，引导学生选择适合自己的口算方法，从而提高小学生的口算能力，提升小学数学计算教学的质量。

3.2 重视笔算训练

小学数学教师在加强学生口算训练的同时也不能忽视学生的笔算训练。笔算训练对于提升小学生数学计算能力同等重要。笔算不管是多大的数目，都可以一步一步的详细的计算出来，不仅计算的方法要正确，还要书写的非常工整，这样不仅可以使学生集中注意力，还可以培养学生养成认真负责的态度，培养学生养成良好的学习习惯。因此，小学数学教师要日常的教学中，要重视对小学生进行笔算训练，让学生在笔算训练中可以养成认真审题、认真答题、认真检查的良好学习习惯，同时还要注重学生在进行笔算训练之后的总结和反思，使学生可以总结在笔算训练中的一些有效经验，进而从中发现一些适合自己的计算方法，提高小学生的数学计算能力，进而使小学数学计算教学的水平得到提升。

4 总结

总而言之，想要提升小学数学计算教学的有效性，需要教师准备好作出长期的努力。在日常教学过程中，要不断的去发现和总结更加有效的教学方法，充分激发小学生学习数学计算的兴趣，提高小学生学习数学计算的积极性，从而提升小学数学计算教学的质量，进而提高小学生数学计算能力，促进小学生得到更好的发展。

参考文献

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[2]李霞.提升小学数学计算教学效率的策略[J].中国教师，2018（01）：139.

[3]姚彦.小学数学教师的教学技能探讨[J].劳动保障世界，2015（24）：30+32.

作者简介

肖娟（1987-），女，汉族，江西万安人，高陂中心小学教师，十一级，计算机科学与技术（师范），研究方向：小学数学。