兴趣是最好的老师

摘 要：兴趣是最好的老师，当学生对于阅读有了兴趣之后，学生在阅读时会用心思考，会努力寻求阅读的机会。对于寄宿学校的学生而言，寄宿学校的学生课外活动较少，外界对于学生的诱惑相对较少，容易让学生发现阅读的兴趣，比较容易培养学生的阅读兴趣。

关键词：寄宿学校；阅读兴趣；兴趣培养

寄宿制学校的学生长时间待在学校，不在父母身边，心理上得不到慰藉，缺乏父母的关爱与抚慰，通过阅读来舒缓自己的心理是一种很好的方式。但是仅靠学生自己的自制力，很难养成阅读的兴趣。如果教师加以引导，让学生通过阅读的方式来舒缓内心的孤寂，让学生通过阅读的方式来了解外界的世界，比较容易培养学生的阅读兴趣。本文主要分析寄宿制学校学生阅读环境情况，并探究培养寄宿制学校学生阅读兴趣的策略。

一、 寄宿学校学生阅读环境现状

寄宿学校的学生长时间待在学校，学生很多时间都花在学习上，而且受到条件的限制，学生的课外活动比较少，导致寄宿学校的学生兴趣比较少，而且学生在阅读上也缺乏兴趣。现在普遍学校的基础设备不足，而且设备的利用率较低。对于学生而言，图书馆是学生阅读的主要场所，但是由于寄宿学校过分关注学生的学习成绩，对于学生的兴趣培养和学生的课外互动不够关注，学校对于图书馆的建设往往投入不够，尤其是在一些较为贫困的地区，贫困地区的学校缺乏资金建设图书馆。一些城镇学校的图书馆馆藏图书较为丰富，但是利用率不足。寄宿学校的学生几乎天天过着“三点一线”的生活，每天在教室、食堂和寝室之间周转，学校自己可以支配的时间少之又少，学生的自由活动时间也往往是在午餐后、晚餐前，但是这个时间图书馆一般是闭馆的，所以寄宿学校的学生没有时间去图书馆。除了资源上的限制之外，学生的课外阅读还受到思想上的限制。寄宿学校一般在管理上较为严格，比较注重学生的考试成绩，认为学生进行课外阅读对于提升学生的成绩是没用的，为了让学生可以考较高的成绩，几乎将学生所有的时间都用来让学生学习，不给学生留有自由活动的时间，学生没有时间进行阅读，所以即使学校的图书馆建设较为完善，但是图书馆的利用率也是较低的。

二、 寄宿学校学生阅读兴趣培养策略

（一） 为学生营造良好阅读氛围

为了培养学生的阅读兴趣，教师和学校应该为学生营造良好的阅读氛围，阅读环境主要包含两个方面，物质环境和心理环境。阅读环境主要是指阅读区硬件设备、环境和信息资源。首先，阅读区必须保持安静的环境，让学生在阅读区可以不受干扰地安心阅读。学生一般活泼好动，难以静下心来去进行阅读，所以学校必须为学生提供安静的读书环境，让学生在这个环境中一起阅读，那么学生才可能静下心来。其次是阅读区的硬件设施和设备，阅读区需要有完善的设备，合理的布局，各具特色的建筑和场所，让学生在这种环境之下可以感觉到心旷神怡，学生不带有任何压力地进行阅读，在阅读的海洋中驰骋，通过阅读逐渐塑造自己的人生观、价值观和世界观。学校应该增加在图书馆建设方面的资金，增加图书馆的藏书量，让喜爱各种图书的学生都可以有书可读。学校可以安排专门的图书馆管理人员来对图书馆的卫生、秩序、图书陈列等来进行管理，为学生的阅读创造整洁、安静、有序的氛围。最后，图书馆应该根据学生的时间需求来调整开馆时间，确保学生有自由活动时间的情况下图书馆是开馆的，保障学生有時间进行阅读。

（二） 指导课外阅读方法

如果让学生自由地去阅读，那么学生一定会根据自己的喜好选择所要阅读的图书，学生可能会阅读一些于自身无用的书籍，为了确保学生阅读的质量，教师需要在学生阅读方面给予一定的指导。寄宿学校的学生和教师的接触时间是最长的，在长时间的接触中，教师成了学生最为信任的人，学生对于教师也是较为信任的。教师可以选择一些较为优秀并且适合学生阅读的书籍推荐给学生，在学生阅读完之后还可以和学生探讨阅读这本书的感悟。另外，学生往往缺乏阅读兴趣，教师有图书推荐给学生时，可以选取该书中一些有趣的片段读给学生听或者讲给学生听，首先激发起学生对于这本书的兴趣，那么学生自然会怀揣好奇心去读这本书。另外，教师还要知道学生如何正确地阅读图书，学生在阅读时往往将书籍看作故事来读，读完之后没有任何的感悟和体会，教师要交给学生如何分析图书，在阅读完图书之后应该有怎样的收获。

（三） 开展课外活动，激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的动力，要想让学生可以投身于阅读，首先要培养学生的阅读兴趣。对于寄宿制学校的学生而言，课外活动较少，学校可以为学生增加有关阅读方面的课外活动，一方面可以丰富学生的课外生活，另外一方面还可以培养学生的阅读兴趣。学校可以为学生开展一些阅读类的评选活动。可以由学校指定图书，让学生进行阅读，在学生阅读完之后开展读后感的评选活动，首先在班级内部进行评选，选出优秀的学生来参加学校的评选，让每一位学生都参与到其中，并且学生要参加读后感的评选活动，可以保障学生高质量地进行阅读。此外，学校爱可以开展图书舞台剧的活动，将学生分为几个阅读小组，让阅读小组自由选择阅读书籍，在阅读完之后，选取自己所阅读书籍中的片段改成舞台剧，再由学生上台表演舞台剧。这种方式可以增加学生阅读图书的乐趣性，由于要改成舞台剧，学生需要仔细理解人物角色的性格特征、行为习惯和心理活动等，让学生在这个过程中学会分析书籍。

三、 结语

阅读的乐趣是无穷的，丰富学生的课外生活，提升学生对于美的追求。但是学生通过自己的力量难以体会到，所以学校和教师要给学生阅读上的适当引导，培养学生的阅读兴趣，让学生体会到读书的乐趣。并且，长时间的阅读对于学生的语文学习和英语学习都是有帮助的，有助于学生做好阅读理解题目。在长时间优质书籍的阅读中潜移默化地对学生的人生观、价值观和世界观产生影响，有助于学生成长成为更加优秀的个体。

参考文献：

[1]高丽.浅谈小学中高年级学生阅读兴趣的培养[J].好家长，2018（82）：136.

[2]吴家才.让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见[A].教育理论研究（第二辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018（2）.

作者简介：

肖清波，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第三实验小学。