刍议初中美术教育与学生创造性思维能力的培养

李文玉

摘 要：随着素质教育改革持续推进，学生创造性思维能力培养在初中美术教育教学中的重要性日渐显现，必须在理论联系实践基础上革新初中美术学科教学，促使各层次学生在把握理论知识中实时发散、锻炼创造性思维，日渐夯实美术理论基础的同时高效培养创造性思维能力与美术素养。

关键词：初中美术教育; 学生; 创造性思维能力; 培养

中图分类号：G613.6 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-066-1

创新是民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的源泉，学生创造性思维能力培养已成为新课标下的关键性要求之一，而有效美术教育是一种关键性手段。教师要在实践过程中优化完善初中美术教育教学，科学引领、指导学生思考、分析、探究，在获取美术知识与情感中有效培养创造性思维意识与能力，在实现全面发展中为步入更高阶段学习做好铺垫，客观呈现新课标下初中美术教育现实意义。

一、深化美术课堂互动，激发兴趣主动参与

激发兴趣、主动参与是培养初中学生创造性思维能力的前提条件，在初中美术教育中，教师要强调课堂中学生主体地位呈现，科学深化美术课堂互动，在有效师生与生生互动中顺利激发兴趣，在主动参与中不断获取美术知识与情感体验，实时提高美术课堂教学层次。

以“设计我们的校园”为例，教师可以借助多媒体集图片、动画、声像、文字等于一体特点，结合“设计我们的校园”课题教学目标、要求与重难点，科学制作课题电子课件，生动、形象呈现枯燥、乏味的课题知识。与此同时，教师可以在整合教材内外内容基础上科学制作微视频，引领、指导班级学生观看，在创设的多媒体教学情景中实时促进学习动力。教师可以围绕“我们的校园”这一话题，和班级学生进行不同层次互动、交流，活跃课堂氛围的同时深化美术课堂互动，顺利展开“设计我们的校园”新课题教学。在知识讲解过程中，教师可以结合班级学生已有的美术水平，设置难易度适中、层次又鲜明的课题问题，引领班级学生有效思考、分析，在课题问题解决中深入挖掘各方面潜能，科学理解、把握课题知识点。在此过程中，教师可以在有效指引中让学生围绕“如何设计我们的校园”这一问题，展开层次化探讨，在探讨思路、方法中进行创作且借助多媒体展现创作成果。教师可以根据班级学生创作情况，深化补充“设计我们的校园”课题教学内容，在师生与师生有效互动引导学生进一步实践，使其在掌握美术知识技能中顺利激发美术兴趣，在美术课堂互动不断深化中积极、主动参与其中，更好地促进班级各层次学生创造性思维能力培养。

二、引领学生合作探究，锻炼学生发散思维

发散思维是创造性思维的重要组成元素，而很多美术作品的创作灵感、构思都源自发散思维。在初中美术教育中，教师要在完善教学内容与方法中实现高效课堂教学，在学生自主思考基础上引领其有效合作探究，共同解决课堂问题的同时深化锻炼发散思维，为培养创造性思维能力做好铺垫。

以“色彩的魅力”为例，教师在解读“色彩的魅力”课题教学内容的基础上利用现代化教学设备设施，生动、形象展现课外具有代表性的美术作品，巧设一些针对性的问题，让学生带着问题针对性欣赏屏幕中呈现的美术作品，在感知作品点、线、面中体会美术作品中不同色彩、色调给人的不同感受，在问题探讨、解决中将班级学生顺利引入“色彩的魅力”教学课堂。随后，教师要以班级学生为导向，深化整合课题基础知识、重难点内容等，将其和课题问题有机联系，穿插到课堂教学各环节，讲解课题知识的同时引领班级学生共同赏析不同色彩下的美术作品，深化感知色彩独特魅力的同时正确認识不同色彩，实时锻炼发散思维。与此同时，教师要科学设置课堂实践任务，引领学生在理解、把握课题知识中进行合作探究，联系、运用掌握的美术新旧知识的同时充分发挥想象，在不断交流、探讨中灵活运用不同色彩、色调，巧借色彩情感特征大胆创作，在共同完成课堂实践任务中深度锻炼发散思维，高效培养创造性思维。

三、强调课外美术实践，培养创造性思维能力

初中生创造性思维能力培养离不开教学实践，而课外实践是教学实践的重要环节。教师要在归纳、总结课内教学基础上落实生本教育理念，强调课外美术实践的同时科学衔接美术课堂内外教学，促使学生提升美术理论知识层次的同时深化培养创造性思维能力。

以“漂亮的手工灯饰”为例，在课内教学结束后，教师可以在分析、总结基础上强调课外美术实践，以“手工制作”为话题，开展丰富多彩的课外美术实践活动，引领班级学生巧用生活中熟悉的废旧材料制作形状、大小、颜色等各不相同的灯饰。在此过程中，教师可以将美术欣赏、美术创作等有机融合，设置梯度明显的实践任务，让不同层次学生在自主与合作探究中有效动手、动脑、动眼，在层次化课外实践中不断发掘自身潜力，活用掌握的知识技能，在发展观察、想象、实践等能力中培养创造性思维能力以及美术核心素养。

四、结语

总而言之，教师深化把握初中美术教育教学新情况、新问题，在探究新思路过程中优化创新路径，营造“轻松、和谐”的教学环境氛围，实时激发班级各层次学生美术兴趣，在主动参与中积累知识、锻炼思维，深层次培养创造性思维能力以及美术品质，在张扬个性、放飞自我中发展综合素质。

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