高中数学教学中培养学生创新思维的措施

孙欢

摘 要：让学生树立正确的人生观、价值观、世界观和培养学生的创造性思维是高中数学授课的最主要的教学任务和目标。让学生可以在高中的数学学习中逐渐提升自身的思维能力和逻辑水平，提高对知识的应用能力，为学生的未来打下牢不可破的基础是每个教师的理想教学目标。因此，老师应当适当改变教学方式，来提升自身的教学效果，不断地创新教学理念，促进学生创新思维的培养。

关键词：高中数学;数学教学;创新思维

中图分类号：G633.6 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-036-1

学生在面对高中数学的这种又复杂还抽象的学科时，他们需要教师在授课的时候给予适当的指导，让自己能够完成独立学习思考。如此学生又能把问题解决还能加深对数学本质的理解和认识。因此，高中数学教师应当在课堂授课时，紧跟时代脚步，积极更新教学理念与教学方法，想办法让学生对数学感兴趣，提高学生主动学习的欲望，从而达到提升教学效果和培养学生创新思维的目的。

一、在高中数学教学中创新思维培养的重要性

利用各种打破常规的思维来解决各种问题的思维方式就是创新思维。它以更加开阔的见识来指导学生更好地学习、思考问题与解决问题，并使用创新性的思路与方式方法实现问题的解决，形成一种全新、独特和创新的思维方式。创新思维的基础是知识的积累和学生文化素养的提高。因此在高中的数学课堂授课时，要注重学生知识的积累和提高学生的数学素养，从而可以让学生更好地进行创造性思维的锻炼。不断开展创新活动，为学生未来数学学习打下良好的基础。

二、高中数学教学中培养学生创新思维的措施

1.创造性地教和学是培养学生创新思维能力的主渠道

培养创新思维的主要场所是学校。发挥主导作用的教师应运用创新性教学策略，激发学生的创新动力，培养学生的创新思维。这就需要在教学时，留给学生一定的思考和想象的空间，并保护学生的创新心理。在数学教学中，适当的空白往往可以打开学生创新思维的大门，使他们能够发现与创造，提高创新能力。

例如：数学教师可以从传统教学模式中脱离出来，采用室内的课堂教学与课外教学相结合的模式，在课堂中向学生传授理论的数学知识，在课外引导学生对所学知识进行实践，让学生在自主探索、分析中培养创新思维。其次，教师还可以通过现代化的信息手段，使抽象的数学概念、公式等，通过多媒体在视觉与听觉的共同作用下，实现数学知识的形象直观化，在这一过程中教师只需进行适当的引导，就可以加深学生对所学知识的理解。总而言之，教师在教学中不断创新教学方式，使之多样化，将会极大地提升高中生的创新思维能力。

2.加强对数学问题的分析训练，增强学生的联想思维

联想思维能力是创造和逻辑思维的必要基础，因此高中数学课堂应当从培养学生的联想能力开始。这种能力的提高和培养取决于教师在教学过程中对数学问题的分析和训练。在过去的数学教学过程中，教师的传统教学形式是基于学生的练习，分析练习中涉及的知识点、定理、公式等。这其实并不靠谱，教师只是注重对学生解决问题的简便方法的掌握和理解，这样的教学方式对学生联想思维的培养没什么帮助。因此老师应当重视思维分析训练，帮助学生提升联想能力，进而提高学生的创新思维。

例如，在教授“数列”中的等差数列这方面的知识时，我向学生们提供了一个例子，即：在等差数列中，a5=3是已知的，那么请问前九个数的总和是多少。在这个示例教学中，我引导学生探索前两个条件即首项和公差，并分析两者之间是否存在必要的联系。我们可以使用公式进行高级整合吗？这时，我引导学生放轻松，自己思考分析并结合已知信息探索基本关系展开联想。如此学生最后通过探究得出基本关系式S2n-1=（2n-1）an。这实现了培养学生思维分析和联想的目标。

3.采用情境教学法促进创新思维培养

新课程改革提出，高中数学教师应根据数学教学的内容和特点，创新教学方法。因此在数学教学中教师可以运用情境教学法营造课堂环境，为学生充分发挥创造性思维创造条件，提高学生学习数学知识的自主性和积极性，以此帮助学生的创造性思维形成和发展。例如，老师应用情境教学来进行有关抛物线内容的讲解时，首先，教师可以应用多媒体进行教学，并简要回顾学生学到的抛物线知识，为本课中学习的抛物线知识奠定基础。其次，老师可以在演示时播放乔丹投篮的视频，在引起学生注意的时候，提问学生：“乔丹投篮时候，篮球运行的轨道是怎么样的”根据数学课程开始时回顾知识内容，学生可以结合老师的问题并回答“抛物线”，这将话题转回本次课的主要内容中。这种情境方法不仅可以帮助学生巩固他们所学的知识，还可以让学生独立地总结新的知识内容，对学生的创新思维和兴趣培养都大有裨益。

三、结语

总的来讲，高中数学的教育应跟上我们教育界改革的脚步，纠正以往的应试教育分数为王的教育思路，转而以培养学生的数学综合素养和创造性思维为主要教学任务，利用情境教学法把学习内容带到学生的身边，活跃课堂气氛，让学生产生兴趣，主动学习数学，进而大大提升教学效果，同时学生还可以通过独立思考提升自身的数学素养和创新思维能力。

[参考文献]

[1]刘志伟.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].中學课程辅导，2015，（32）.

[2]敖宏伟.讨论高中数学教学中学生创造性思维培养[J].新教育时代电子杂志，2015，（14）.