核心素养下高中美术高效课堂的构建研究

吕慧

摘 要：随着教育改革的步伐越来越快，我国教育已经迈进“核心素养”时期。核心素养是根据学生的实际生活进行开展的，注重经验的积累，促使学生能够在实际生活中主动发现问题，以及对学生主动探究的能力也能得到有效提高。核心素养下的教学对我们高中美术课堂是一个机遇同时也是我们所有美术老师的一个挑战，为我们新课改理念下的美术教学指明了方向。

关键词：核心素养;高中美术;高效课堂;构建

中图分类号：G633.955 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-020-1

传统的教学模式已经很难适应现代学生的需求，随着新课改的步伐逐渐迈进，教学重点也逐渐向素质教育倾斜。高中美术可以说是素质教学的一个重要学科，在现有的教育模式下每个美术老师都应该积极探究教学观念和方式的转变。高中生通过美术的学习，不但可以使审美观念得到提升，还能够激发自己的想象。美术老师在教学的时候应该摒弃传统教学的观念，在提升美术教学质量的前提下还需要把学生的核心素养提升上去，为以后学生的发展奠定坚实的基础。

一、引入“百家講坛”教学模式，提高说讲能力

在课堂中由学生展开讲的效果要比老师讲的效果更好。所以在美术教学改革的情况下，为了可以把学生的核心素养培养起来，把学生说讲的能力提升上去非常重要。传统的美术教学方式是非常枯燥乏味的，多数都是依靠老师讲完以后学生进行绘画练习，这样的课堂效率非常低。为了可以把学生的美术能力提升上去，在教学的过程中可以把“百家讲坛”节目形式引入进教学中。比如说，在讲美术相关专业知识点“西方绘画”、“中国古代绘画”的时候，老师可以先让学生们了解一下百家讲坛的节目，利用百家讲坛可以把学生的注意力吸引到课堂中，还可以对百家讲坛中的人物进行模仿，把自己独到的见解讲出来，在高效的美术课堂中更快地学习到知识的同时，也提升了自身的核心素养提升。

二、在美术课堂进行探究讨论，增强文化认知

历史文化可以通过美术作品呈现出来，同时美术作品还可以帮助学生了解其他国家的文化，通过鉴赏美术作品可以有效培养学生尊重与理解异国文化的艺术素养。增强学生的文化认知不但可以使学生了解我国的文化历史，还可以增强学生对国外文化的理解。因此，教师可以积极地组织学生进行美术探讨讨论活动，让学生在讨论的过程中不断提升学生的文化知识素养。

比如说在对《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》进行教学时，为了可以增强学生对我国古代陵墓雕塑特点及艺术价值，教师可以组织学生观看秦兵马俑陵墓雕塑视频，然后引导学生对其进行自由的讨论。由此了解到秦兵马俑出现的历史背景以及当时陵墓雕塑的特点。这个时候我们还可以利用多媒体把霍去病墓石雕群的图片展现在学生们面前，引导学生对两大陵墓雕塑创作特点以及背景进行对比，然后对其不同之处进行总结。从而更加深刻地理解秦俑的写实风格以及汉俑的因式造型、整体写意的创作特点。在学生对两大雕塑有了一定的了解之后，以小组的形式让学生针对当时的文化背景再进行激烈的讨论与探究，让学生在了解历史的同时，还使自己的视野得以拓宽，并且把文化认知素养提升上去了。

三、对比鉴赏，提升审美素养

在美术教学中我们所说的美术素养是指根据美术作品对于美的原则，通过切身感受与分析对比，全面理解作品所隐藏的真实蕴意的艺术美的内容，它是对美术作品真、善与丑、恶的判断，也是我们核心素养下构建高效美术课堂不可缺少的一个环节。在美术教学中，我们可以采用对比式的教学方式，不断地锻炼学生对美术作品的欣赏、观察与分析的能力，促使学生审美素养的不断提升。

比如说在开展“美术鉴赏及其意义”这堂课教学时，为了帮助学生更好地理解美术作品是如何分类的，以及各个画种作品的特点及艺术表现风格，教师可以把董希文的《开国大典》和傅抱石的《江山如此多娇》通过多媒体展现在学生面前，让学生去对这两幅画进行对比赏析。《江山如此多娇》这幅画中呈现出了非常强烈的民族感，并且具有浓厚政治意义和时代气息，远处的景物利用墨线进行勾勒，并且北国风光全部是使用白色进行处理的，而中景则是通过长江和黄河进行贯穿，这种色彩搭配非常自然，浑然一体，近景以苍松翠石入眼帘与图中的远景相呼应，在画中体现出整体的平衡感。而《开国大典》这幅以写实为主的油画，形体塑造非常严谨，又由于这幅画的主题是和当时的社会背景紧密相连，因此这幅画作给我们呈现出了非常强的社会教育意义。画家在对这幅画进行创作的时候，大胆地去掉了右边的一根柱子，立刻将画面的主题呈现了出来。通过对这两幅画的鉴赏分析，使学生更加清晰的了解了我国早期的油画特点。另外，老师还可以通过油画与中国画的对比去引导学生去对各个时期的创作特点进行总结与探究，促使学生的审美鉴赏能力提升。

四、结束语

总之，通过教学中的实践我们可以看出，在核心素养下，树立新的教学理念，不断探索新的美术教育教学方式，在提升学生美术核心素养的同时，将极大地促进美术高效课堂的构建。

[参考文献]

[1]钟立胜.基于核心素养理念的高中美术教育在校园文化建设中的作用及价值研究[J].考试周刊，2017（36）：170-171.

[2]李娜，于梦溪.高中美术鉴赏课如何更好地发展学生的三大核心素养[J].美术教育研究，2017（12）：100-101.