以校本教研提升英语课堂教学效率的研究

李晓玲

摘 要：为改进学校的教育教学，提高学校教育教学质量，从学校实际出发，依托学校自身优势，探索一條适用于本校的特色教育教学手段，本文依据本校实际情况，对提升英语课堂教学效率进行研究，并提出对策以供参考。

关键词：初中英语; 教学效率;本校特色教育

中图分类号：G623.31 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-016-1

引言：伴随课程改革的不断深入，英语教学也取得一定成就，但是仍然有一部分同学提不起学习兴趣，或者英语基础知识掌握不牢固，主要表现在单词记忆不牢，基本句型、语法掌握不好，以至于学生学习的兴趣和信心逐渐丧失，英语教学效率下降，为此我们必须加以重视，要探索出一条适用于本校的教学方法。

一、新课导入，提起学生学习兴趣

在教学环节之中，新课程导入是非常重要的，如果在课程初始不能够引起学生的学习兴趣，对后续的教学，将会产生一定的阻碍，所以在课程导入这一环节，教师应当加以注意，精心设计，调动学生的积极性，比如我们可以依据本节课学习内容，寻找与之相吻合的影视素材，利用多媒体器材进行播放。由于影视资源内容较多，建议选用动画一类，比如《冰河世纪》英语原片在课前进行播放，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，再依据教学内容精心设计提问，引发学生思考。

二、精心设计教学提问、小组教学

问题对于打开学生思维启发学生思考，至关重要。对于英语教学的提问环节我们必须精心设计。我们可以通过情境创设的教学模式，创设所有学生都可以主动参与的互动情景，采用小组教学的方法，培养学生团结合作能力，彼此互助学习，激发学生学习的主观能动性，把被动学习的心理状态转变成主动学习，以此提升英语的教学效率。

英语问题的设计要依据本节课教学内容，难易结合，针对全体学生，要层层相扣把每一个部分的知识点衔接做好，分层设计，争取让所有学生都可以参与进来，并在此过程中启发学生思考，鼓励学生提问，让其他小组学生回答，如果回答不了的，就留做家庭作业，在竞争中合作，在合作中竞争，既能够激发学生的好胜心，也能够提升学生的学习兴趣。教师掌握好教学节奏适时引导、分析、讲解，整个课堂气氛活跃又不混乱，学生在这种宽松愉悦的课堂氛围中学习，学习效率将得到极大的提高。

如：在学习新目标英语“Unit 7，How do you make a banana milk shake？”这节课时，为了能够让学生把理论和实际相结合，以及增添课堂趣味性，鼓励同学们家里有榨汁机的自己带来，老师也自己带榨汁机，并且利用班费买来牛奶和相应数量的香蕉，把学生进行分组，让他们在纸上写下操作步骤，小组同学分工合作，一人操作一人用英语说出操作步骤，制作好之后小组同学进行品尝，并且每一组都拿出自己制作的奶昔，选出代表分别进行品尝，看看哪组做得最美味。这种教学把书本知识与生活实际灵活结合，在动手操作中学生学会英语。分组合作的学习模式，使学生能够广泛参与，在制作讨论环节，学生们可以畅所欲言，把课堂气氛推向高潮，教师的适当引导和思考，可以让学生对学习内容更深层次的理解，以及牢牢的掌握。合作互助中，建立学习兴趣，树立学习信心，提升自主学习观念，把情感与认知有机结合，实现了英语课堂的低耗高效目标。

三、课堂巩固，合作互查

在英语课堂教学中，英语知识的巩固与检查是强化学生记忆的一个重要方法之一，在课堂教学中可以采用情景导入的方法，以及分组学习合作的方式，教师实时引导提问这些都可以提升学生的学习兴趣，增加课堂活力。教师也要留出给学生们消化思考的时间，强化知识点的记忆。并把容易混淆的重点难点着重讲解，让学生更进一步掌握。在检查知识点掌握情况时，教师可以依据学习内容，将学生分组，采用击鼓传花的方式，花传到哪个同学，就由 哪个同学复述今天所学过的知识点，答不全面的由同一小组成员进行补充。这样教师可以在游戏中检查学生知识掌握情况，把小检测变得生动有趣，在这个过程中教师也可以知道学生学习的疏漏，后续教学中可以着重强调，加强学生对知识点的掌握和记忆。

四、建立公平合理的科学评价机制

为了促进学生的健康发展，我们需要发挥评价的本质功能。在评价过程中不应该只注重学生成绩，应当多角度多方位的评价学生。采用小组教学方式，学生之间相互评价。师生之间相互评价，彼此客观全面的看待，在这种公平公正的评价机制下，可以使师生友好相处。我们可以依据激发学生学习动力为目标，多样化评价，让学生感受英语学习的魅力，感受合作互助的喜悦，以此提升学生对英语学习的积极性。

五、结束语

综上所述，要提升英语课堂的有效性，我们要从激发学生学习兴趣入手，对课程的导入提问等加以研究，采用情境创设导入模式以及分组教学方法，让学生在合作互助中学习。与此同时也要注意对学生知识点掌握情况的检测以及评价。

[参考文献]

[1]胡敏. 提高初中英语课堂教学效率的策略[J]. 英语广场（学术研究），2014（01）：130-131.

[2]郭舒宏. 浅谈如何激发学生学习兴趣，提高初中英语教学效率[J]. 科教文汇（中旬刊），2014（12）：173-174.