中职体育课堂“专业+特长”模块教学之策略探究

袁红亮

摘 要：中职体育“专业+特长”课堂模块教学是新课改下中职体育课有效教学重要措施之一，它不仅提高了学生的运动参与也有效提高了学生的运动技能，促进了学生所学专业的成长。体育老师在具体施教的过程中，要敢于创新，吸取经验教训，进一步的完善“专业+特长”模块教学。

关键词：体育课堂;专业+特长;模块教学;现状;解决措施

中图分类号：G633.96 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-010-1

一、中职学校体育教学的实际现状和特点

1.中职学校体育教学目标不合理

目前中职学校体育教学目标并没有处理好“健康第一”和“终身体育”的思想与体育基本理论和技能学习的关系，经常顾此失彼。根据中职学校的教学特点，忽视了学生的兴趣和终身体育锻炼意识的培养，体育技能的学习不符合中职学生的身心发展需求。因此作为培养初级专业技术人才的职业学校，要制定科学合理的教学目标，强调“以学生发展为本”的教育思想，使学生不仅熟练掌握一至两项感兴趣的运动技能，增强体质，而且通过体育锻炼促进所学专业成长，促进学生的动手操作能力和不怕苦、不怕累的大国工匠精神，提升中职学生的整体素质。

2.中职体育教学内容不符合中职学生身心发展的需求

随着国家大力倡导发展职业教育，中职学校生源的不断增加，生源的质量也在不断的下降，据调查，大部分学生不仅文化课基础差，体育基础也差，对体育课的内容不感兴趣，导致学生在体育课堂和学校组织的文体比赛中参与的积极性不高，继续实施必然导致教学质量下降。

3.中职体育的教学方法陈旧，教学内容需要调整

在以往的教学过程中大多采用灌输式和传授式的教学方法，忽略了学生主观能动性的发挥。没有有效地调动学生的积极性和主动性，不利于中职学生运动理念的确立和运动技能的提高。许多学生没有喜欢的运动项目，或者对自己喜欢的运动项目了解很少，如果不根据实际情况，一直按照统一的难度进行教学的话，就严重违反了体育学习规律和中职学生的实际发展状况，所以，中职体育教学内容需要不断地改进。

二、中职体育“专业+特长”模块教学的重要性

1.兴趣是最好的老师，兴趣是前進的动力

学生根据所学的专业情况，按照兴趣选择适合专业成长的体育教学模块，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。中职学生随着年龄的增大，部分学生已对某些体育项目感兴趣，并且非常希望运动水平能进一步得到提升，如果仍然采用以往的教学模式，用大量的时间去教学生不感兴趣的教学内容，必将会给学生带来厌学情绪，“专业+特长”模块教学根据学生专业的不同和模块项目的不同，根据学生的运动能力、兴趣爱好，选择适合的目标，从而让每个学生找到自己感兴趣的体育模块，并且根据自己的兴趣爱好去学习和锻炼，有效的掌握运动的方法，提升学生的整体素养，从而达到学生所学专业和兴趣特长发展互补。

2.中职体育“专业+特长”模块教学为学生的终身体育锻炼奠定坚实的基础

以往的体育教学内容比较宽泛，可以把整个学年的内容都学习一遍，使得学生对某些不感兴趣的内容不愿意去学。不能调动学生学习的积极性，再加上器材少、体育教师少，使得体育教学流于形式。部分学生在上课过程中无事可干、浑水摸鱼，让越来越多的学生渐渐地远离体育。“专业+特长”模块教学能够有效的调动学生的体育兴趣，让学生结合自己的专业特点，选择感兴趣的运动项目，去根据兴趣进行学习，让学生在学习的过程中感受到乐趣，从而提高自己的运动水平，这样学生就会更加喜欢体育，并且会积极地投入到体育活动中去。

三、中职体育课进行“专业+特长”模块教学实施策略

在以往的体育教学中有许多的问题，改革势在必行。“专业+特长”模块教学是根据中等职业学校的学生所学的专业、体育教学设备和师资情况等因素进行综合考虑。这样的教学模式既激发了学生的学习兴趣，又促进学生所学专业的成长，满足了学生成长的需要，激发了学生学习的主动性和积极性。

1.“专业+特长”模块教学就是把每学期讲授的教学内容划分成多个体育模块

学生根据自己的专业特点和兴趣爱好选择自己感兴趣的体育模块，根据体育教学的规律，打破进度的制约，有效地激发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，更好的实现体育教学的目标。

2.过程和方法

根据学校体育整体工作安排和学生的体育基础、体育师资力量等实际状况进行具体教学安排。在教学内容的选择上，选择一些集体性较强和技巧性较强的运动模块项目，如篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等模块，学生依据自己的专业特点、体育兴趣、状况等选择上课的模块，把班级的学生划分为相对独立的模块兴趣小组进行“专业+特长”模块教学，每个模块兴趣小组再选拔出技能出色，组织能力强的同学作为体育骨干和各模块的组长。这些同学可以帮助体育教师对本模块学生进行技术方面的指导，配合教师完成教学任务。

3.兴趣模块和教学大纲必修项目之间的联系

通过“选项模块主修，配项模块必修”的原则，使体育课堂要收放自如，在进行主修模块教学内容的同时，每个学段还要留出相应课时照顾必修模块内容的学习。

4.学生体育成绩的评价

在充分地展示出学生个性的前提下，制定课堂出勤、纪律和考试成绩相结合的评价制度，考试内容以选择模块为主，不过多的增加负担的情况下，让学生能在教学中积极锻炼和提高。增强学生的兴趣，贯彻终身体育锻炼的意识，增强学生的身体素质。

四、综合

随着中职学校体育教学的不断改革，中职体育课要始终贯彻“健康第一”、“终身体育”的指导思想，要树立良好的体育培养目标，培养学生的兴趣和特长，全面提升学生的综合职业能力。只有这样才能培养出健康体魄和良好品格的新型专业技术人才，更好地服务社会，回报国家。

[参考文献]

[1]王东林.体育教学中学生兴趣培养的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2013（12）.

[2]靳录元.从兴趣选项分组教学入手进行中职体育教学改革[J].才智，2011，29：253.

【本论文系2017年度甘肃省十三五规划课题《中职体育课堂“专业+特长”模块教学模式研究》阶段性成果，课题编号GS[2017]GHB3331】