关于提高初中生写作水平的几点思考

汤中付

摘 要：初中学生在写作方面的问题是长期以来困扰着老师、学生以及家长，们在阅读学生作文时，会发现许多问题：情节平铺直叙，没有波折;语言平淡无味，缺乏深度;表现手法单一，不善于描写，很少使用修辞等。然而，写作水平的提高绝非朝夕之功，而是一个长期又系统的工作。笔者根据自己的教学经历，介绍提高学生写作水平的几点做法。

关键词：初中生;写作水平;提高方法

中图分类号：G633.34文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）01-123-1

一、语言积累是写作文基础

俗话说，巧妇难为无米之炊。这句话道出了积累对表达的重要意义。学生如果没有大量的阅读积累，没有一定的雅词美句名篇储备，而是腹中空空、毫无写作素材，要想硬挤出几百字的作文来，那各难度可想而知。要做记录并不难，我们语文课本中就有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，从形式到内容都体现了语言的巨大魅力。而古今中外的名句名篇也堪称经典。如“长风破浪会有时，直掛云帆济沧海”;“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”;“当错过太阳时，你在哭泣，那么你也会错过月亮和星星”……平时我要求学生每天自由读美文名篇，并坚持做读书笔记，摘抄优美句子或经典段落。值日生每天在黑板上抄写一句名言，班里定期举行读书比赛。通过这样的方式，学生积累了大量的词汇，储备了一定的文学知识，还明白了许多做人的道理。这些积累，将成为一种习惯，在学生的学习生活中始终伴随，是学生学习写作技巧的重要途径和有效方法。

二、养成写日记的好习惯

魏书生老师在班主任手记中提到“写日记是道德长跑”。而我认为，写日记不仅是道德长跑，还是作文长跑。每天把自己的收获、感受或身边的人和事写下来，也可以结合生活实际思考身边的问题等，能够做到行笔如流水，在最短的时间里写完日记。这是作文材料的来源和积累的有效方法，也是走上写作成功道路的关键。以前作文，学生因没有材料可写，硬要编造一些与自己毫无联系和瓜葛的人和事。父母本来还健在，却把自己写成可怜的孤儿;这地方本来就没有公共汽车，却要说成每天坐公共汽车上学。假话、空话连篇，还出现了成百上千抢救落水儿童、扶老奶奶过马路、学雷锋给老人让座的作文，一看就让人生疑，显得很不真实，根本没什么真情实感可言。其实大家身边都有好多耳闻目睹的事值得写，如果平时都注意观察，去发现身边的人和事，作文时根本用不着挖空心思到天南地北去搜索材料了，有了“米”还怕“巧妇”做不出好饭来吗？

三、给学生提供写作的空间

一是课内完成。老师多给学生话题作文或材料作文，要求学生在课堂上一气呵成，不打草稿。因为时间短，学生只能在5分钟左右的时间里审题、选材、构思，画出快速作文图示，然后用35到40分钟的时间完成650字左右的作文。刚开始总有些学生完不成，可通过一次次的练习，这些学生也慢慢地提高了写作速度，都能在一节课里完成一篇不错的的作文。为了让大家互相学习，共同进步，我要求学生每次写好作文后都先由同学互评，每一篇作文必须给3位同学帮批改，同时每个学生也必须帮其他3至4个同学进行作文批改点评，并在评语后面写上点评者姓名。我教给他们从谴词造句、篇章结构、选材主题等方面进行旁批和尾批的方法。我发现学生都能大胆地发表自己的见解。其实，每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，都有其自主作用和独立倾向。在同一篇作文中，有的认为选材好，构思新颖;有的为小作者的精神加以褒奖;甚至还有的为文中的小人物出计献策等等。对于写得不大好的作文，学生在互相鼓励的同时，还敢于指出其中的不足之处，并提出努力方向。我不得不佩服这些学生的认真与细致。后来我们都惊讶地发现学生的评价与教师的有的出自一辙，有异曲同工之妙。

二是课外自由作文。我要求学生把平时观察到的及时写下来。让学生在课外自由练笔，尽可能的发挥其积极性和自主性。与此同时，老师再把课内写作指导的内容灵活机动的渗透到学生的课外练笔中去，让练笔在正确有序的模式下有条不紊地进行。让学生依据课内之所学，在课外的练笔中大胆的展现身手，用课内的方法从生活中写出文章来，让课外练笔成为学生思想自由驰骋的天空。在这里，他们既可以写同学们的喜怒哀乐，也可以写世间的人情冷暖，还可以描绘周围景物和路人相貌，甚至记录泼妇骂街等等。一句话，就是要写尽生活中的所见所闻、所思所感，写出一片灿烂的天空，写出自己的风格。

四、多给学生展示习作的机会

发表欲，是学生共有的心理。学生总期待着能将自己的成绩展示给大家。即使是差生，表现也是他们梦寐以求的事情。班上朗读，这是口头发表。还要做好精彩的课前三分钟演讲，训练内容有：交流生活中的所见、所闻、所感。交流的内容要体现出是自己最满意的一次演讲。每节课训练1人，轮流演讲，要求人人能上台表演。通过演讲，学生的观察能力、思维能力提高了，作文水平提高了。除此以外，还以大组为单位办小手抄报，每半个月出一期，让每个人都投稿。当学生看到自己的作品收到小报上、贴到墙上，自然会对自己所做的事情产生极大的兴趣。自从给了学生一个展示的舞台，我发现学生都能积极、主动的练笔，班级里形成了一种喜欢作文的氛围，同学们作文水平也有了明显的提高，。

语文教育家叶圣陶先生曾说过：“生活是作文的源泉，作文如溪水;源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼而流不歇”。其实，要让学生写好作文并非一蹴而就，必须持之以恒，正所谓“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”我相信，只要长期引导学生做生活的有心人，多观察，勤积累，多思考、多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，从而提高他们的写作能力。