浅谈英语绘本教学和小学各学科的整合

顾莹

摘 要：本文从小学英文绘本教学的角度出发，根据课程的特点以及实际的教学经验开展学科整合工作，融合各个学科的实际优点来补充小学英语绘本教学，探究各学科教学方法，通过学科的整合开展高质量英语绘本教学。

关键词：小学英语;绘本教学;学科整合

中图分类号：G623.31文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）01-060-1

近年来STEAM教育在国内很火，可以说有的地方或培训机构开始热火朝天的展开，STEAM从字义解释，是科学（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的缩写，教育的核心是跨学科整合，其强调在学科整合过程中培养学生的素养与能力。各学科之间相互支撑补充，加深扩展，共同发展，培养学生各方面知识技能，让孩子自己自己探究摸索，以此激发多元灵活的思考能力，在此基础上，构建自己的知识体系。而笔者认为，我们的英语绘本正是集美术、语言表达、各科知识点为一体的综合学科的整合，它可为学生的学科间的知识互联提供一个新的平台，笔者结合教学经验，就小学绘本教学融合各学科，提出一些教学想法和经验：

一、英语绘本和科学实验相整合

笔者曾经上过一堂《A String Telephone》的绘本课，需要学生们事先准备好材料，在课堂上通过丰富有趣的教学手段，激发学生的好奇心，制作土电话，给学生自主探究机会，让学生们感知了声音的变化与线的长短有关系，声音的变化与线的伸直和松弛有关系，更在体验合作玩游戏中体会到了快乐。

在英语绘本教学中融入科学实验，培养学生跨学科学习知识，激发跨学科学习兴趣，此外，培养学生的合作探究的意识和能力。等到实验结束后，笔者给学生留下一个问题回去思考，即：用哪种杯子做土电话比较好，纸杯还是塑料杯？如何做一个电话可以三四个人同时打？

二、英语绘本和音乐课相整合

四年级上册音乐课第7课是幸福拍手歌，这首歌对我们学生来说耳熟能详，听到歌曲就会情不自禁的拍手唱起来，但这首歌曲的英文名字是If you are happy and you know it，它是没有绘本形式的，这就需要教师之前先做好相应的ppt，然后配上相应的图片和歌词做成绘本的形式，再发给学生学习。学生通过音乐的刺激，图片的欣赏和动作运用，来学习了解的词组clap your hands， stop your feet，及句型if you are happy/sad的意思.整堂课学生会感受音乐中的欢快情绪，能自信准确地加上动作，运用恰當的肢体语言表达自己的所感所想。

三、英语绘本和数学课相整合

中年级的数学开始学习乘法和分数，而英语绘本Each Orange Had 8 Slices则以生动的形式，培养学生的逻辑概念。这本书很有意思，乘法概念从简到难递增，例如第一章是：我在回家的路上看到3朵花，每朵花有6个花瓣，而每个花瓣上面有2个小虫子，让学生猜猜共有几朵花，几个花瓣和几个虫子。题目难度慢慢增加，又如，我在路上看到两个小丑，每个小丑左右手各拿一束气球，每一束里有五个气球，请问有几个小丑，几束气球，总共有多少彩球。在教学生乘法概念的同时，学习了新单词petal，seed，clown，slice等，句型How many... were there？绘本中用日常里最常见的物品诠释最基本的数学概念，加强了直观的数学现象，文字活泼，内容层层递进，可激发学生的数学思维，使学生快乐地学习。

四、英语绘本可以和历史地理相整合：

虽然小学还没有设立历史和地理这两门课程，但这不代表我们可以提前渗入这两门学科的学习，英语新课程标里有描述：要增强学生的祖国意识，拓展国际视野。所以在上英语绘本课的时候，笔者选了一本叫《Handas Surprise》的绘本，在绘本中，学生可以看到一个小姑娘头顶一篮的水果，到朋友Akeyo家，一路上篮子里的水果被小动物偷偷吃掉了，上面出现了soft yellow banana， sweetsmelling guava， round juicy orange， ripe red mango， spikyleaved pineapple， creamy green avocado， tangy purple passion fruit等词汇。这一篇绘本，不仅仅学习了各种水果的生动表达，还学习了非洲的一些文化，扩大了学生的知识面。

五、英语绘本和体育游戏相整合：

体育课，特别是阴雨天在室内的时候，做手指操是一种很好的教学方式。手指操可以训练小肌肉的灵活性，训练手脑的协调，开发右脑功能。配上朗朗上口的英文绘本，可以激发学生的兴趣。以Jack and Jill为例，大拇指作为Jack，小拇指作为Jill，两者向上爬，一起打水，突然Jack摔倒了，Jill也随着摔下来了。

Jack and Jill went up the hill to fetch a pail of water

Jack fell down and broke his crown

And Jill came tumbling after.

在轻松愉快的氛围中学习绘本和手指操，学生可以使身心得到健康发展。

为了更好地进行各学科的融合，教师可以去听各学科的课，而不仅仅只是局限于听自己同学科老师的课，而是要听不同学科、不同年级的课。只有这样，教师之间才能更好地相互配合，才能使英语绘本和各学科的课程更好地整合，从而发挥更大的价值。

[参考文献]

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[2]向侦.将绘本引进英语课堂的实践[J].中小学外语教学：小学篇，2013（06）.

[3]程天君.教育学分支学科之间的关系[J].河北师范大学报，2006（04）.