初中语文教学目标设置的困惑及实践策略

羌燕

摘 要：语文是一门博大精深的学科，它包括着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。语文的学习不单单是为了语文学科的成绩提高，而且还影响到政治、历史、地理、甚至英语学科的学习。学习语文，不仅能提高学生的写作水平、语言表达能力，而且还能提高他们的人际交往能力、综合素质和终身持续发展能力。

关键词：初中语文;教学目标;困惑;实践策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）01-042-1

初中阶段是学生身心发展最为重要的一个时期，这个时期的语文学科对学生的发展起着决定性的作用。但是由于语文教学的计划和教学策略并不成熟，使得很多语文教师在教学中存在一些困惑。笔者根据自己多年的教学实践，对语文课堂教学中存在的一些困惑以及问题进行了分析总结，并制订了相应的策略，希望对广大初中语文教师的教学有所帮助。

一、初中语文教师的困惑

1.关于教学目标的困惑及疑虑。

就当前的教学现状来看，教师所设置的教学目标存在着与行为主体不一的现象，很多教师在教学的过程中会过于形式化，并没有以学生为主体进行设计，这种现象导致教师在教学的过程中只是跟着自己的想法走，并没有考虑到学生的想法，从而使设置教学目标这一行为变得可有可无。另外，部分初中语文教师对于设置教学目标不够了解，因此在设置过程中会出现偏离原有的教学目标的状况。在教学中教师会发现每个学生都有自己的个性，也正因此出现了各个学生之间的差异。针对学生个性化的差异，教师在设置教学目标时很少有体现层次性的部分，这也是教师在设计教学目标时应该注意的。

2.关于教学策略的困惑及疑虑。

我国一直以来都是以应试教育为主对学生进行教学的，所以教師在对教学策略进行设计的过程中会过于重视学生的学习成绩，忽视教学的人文性，这使得教师在培养学生的情感方面有很大的不足。这样的教学策略并没有确定学生的主体地位，使学生在学习的过程中处于被动的位置，学生在学习的过程中也没有锻炼自己思维的机会，这很大程度上限制了学生的发展。随着时间的推移，学生也会逐渐对语文失去学习兴趣。

3.关于教学评价的困惑及疑虑。

评价是教师在教学的过程中不可或缺的一部分，积极正确的评价能够鼓励学生更加积极地参与到学习中。然而，大部分教师并不了解教学评价在教学中所起到的作用，从而使教师没有形成良好的评价意识。课堂教学是教师与学生共同合作进行的教学过程，一个完整的课程需要教师与学生好好配合，学生在课堂中听教师讲课或者发表自己的想法时也希望得到教师的肯定，所以教师要多给予学生正面的鼓励，引导学生勇于发表自己的意见。但在实际教学中，仍然有些教师不重视师生互动，甚至在学生发表自己的见解时教师会忽略学生的意见，这样的行为会打击学生的学习积极性，影响教师教学目标的实现。

二、初中语文教学中正确的对应策略

1.关于教学目标设计的策略。

教学目标是指对于学生学习结果的预期。教师在设计教学目标的过程中一定要注重以学生为主体。只有在以教学目标为目的进行教学时，教师才可以从学生的角度出发促进教学目标的实现，提高学生的学习效率。因此，教师在对教学目标进行设计时，不能只是单一地对教学行动进行设计，还要对学生所学习的该部分的内容进行了解，根据学生的特点进行综合的设计，从而设计出正确、有效的教学目标计划。

2.关于教学策略的正确实践。

在教学过程中，教师要不断地对自己的教学策略进行分析总结，提高教学策略的有效性。教师要注重教学过程中人文因素的增加，多了解学生的感受，进行情境创设，增加学生的情感体验，丰富学生的情感世界，使学生在语文学习中体会到更多的情愫。教师要意识到自己不是课堂的主宰者，学生才是整个学习的主体，教师只能做学生的引导者。

教师在对教学策略进行设计改进的过程中，要考虑到学生的学习兴趣等，只有提高学生对于语文的学习效率，学生才能够真正的融入到课堂教学中，教师才能够更快的实现教学目标，提高课堂教学效率。在教学的过程中，教师还要注重课内知识与实践的结合，使学生在实践中提高自身的语文水平。随着学生语文水平的提高，教师也要注重对学生创新能力的培养，最大限度地设计出有效的教学策略，促进学生语文水平的提高。

3.关于教学评价的正确使用策略。

首先，学校要重视课堂中的教学评价，加强对教师教学评价意识的培养，使教师了解教学评价在课堂教学中的意义及作用。语文教师要意识到在课堂教学的过程中让学生发表自己的想法比讲一堂完整的课更重要，在课堂教学中多引导学生发言，锻炼学生的思想，提高学生的语文水平。在学生表达自己的想法后，教师要及时地给予评价和鼓励，增强学生的自信心。积极的评价能够激励学生，使学生更加喜欢发表自己的想法，提高学生对语文的学习兴趣，促进学生的思维发展。在课堂教学的过程中教师也需要学生的配合，所以教师更要鼓励学生多发表自己的想法，增加学生的自信心。只有这样师生之间才能互相交流，提高课堂效率，更好地促进语文教师教学目标的完成。

在语文教学中教学目标的设计是非常重要的，它不仅能够提高语文教师的课堂教学效率，还能够为教师的教学指引一个方向。为了达到既定的教学目标，教师也会对其他方面更加的注重，比如教学评价、教学策略等，这些都能促使教学目标更好地实现，学生的语文水平稳定地提升。

[参考文献]

[1]庄再陆.浅析初中语文阅读教学问题及对策[J].考试周刊，2018（86）.